Una estrategia didáctica basada en la neurociencia para mejorar el aprendizaje del idioma inglés
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Date
2026
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
Para mejorar el aprendizaje del idioma inglés, la presente investigación propuso una
estrategia didáctica basada en neurociencia. El enfoque mixto fue usado, combinando
los métodos cualitativo y cuantitativo, como parte de la metodología. Los participantes
fueron 35 profesores de inglés de los niveles de primaria, secundaria, bachillerato, y
universidad de la provincia de Esmeraldas. Los datos fueron obtenidos a través de una
encuesta con escala de Likert conformada por tres dimensiones, y una entrevista semi
estructurada enfocada tanto en las percepciones de los profesores como en las prácticas
de aula. Las estadísticas descriptivas fueron usadas para analizar los datos de la
encuesta, mientras que un análisis temático fue aplicado para las respuestas de la
entrevista. Los resultados mostraron un conocimiento limitado de los principios de la
neurociencia. Sin embargo, los profesores afirmaron utilizar prácticas intuitivas como
juegos, interacción entre pares, y retroalimentación. Estos hallazgos permitieron diseñar
una estrategia de enseñanza basada en la neurociencia que promueve el aprendizaje del
inglés a largo plazo y tiene en cuenta las necesidades tanto de los alumnos como de los
profesores
Description
Keywords
Aprendizaje segundo idioma | Lengua, Lengua inglesa - Enseñanza secundaria