Diseño de una estrategia didáctica para la enseñanza de Matemática a niños de Educación Básica Media con coeficiente intelectual límite
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Date
2015
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PUCE - Ambato
Abstract
El presente trabajo contiene una estrategia didáctica activa basada en el aprendizaje cooperativo, con técnicas que los docentes pueden utilizarlas para que los estudiantes con coeficiente intelectual límite a más de adquirir conocimientos también puedan socializar con sus compañeros, fomentando así una verdadera inclusión educativa. La mayoría de estudios e investigaciones se relacionan con el diseño y aplicación de estrategias para ayudar a los estudiantes con problemas de aprendizaje\; pero no se especifican técnicas para desarrollar las destrezas de matemática en niños que tienen CIL, siendo necesaria la implementación de esta estrategia. Para diagnosticar se aplicaron encuestas y fichas de cotejo a profesores y padres de familia con la finalidad de establecer las características de la herramienta didáctica que necesitan los docentes para que el aprendizaje sea significativo. La estrategia propuesta se fundamenta en el constructivismo, porque fomenta la participación activa del estudiante en un ambiente de respeto y responsabilidad compartida. Se establece que con una apropiada orientación por parte de los docentes y la aplicación de técnicas adecuadas los estudiantes con CIL, desarrollarán las destrezas básicas del área de matemática.
Description
1. Introducción.-- 2. Planteamiento de la Propuesta de Trabajo.-- 3. Marco Teórico.-- 4. Metodología.-- 5. Resultados.-- 6. Conclusiones y Recomendaciones
Keywords
Estrategia didáctica, Matemáticas - Enseñanza, Coeficiente intelectual, Educación básica media - Ecuador, Educación inclusiva
Citation
Flores Oñate, Blanca Leonor. (2015). Diseño de una estrategia didáctica para la enseñanza de Matemática a niños de Educación Básica Media con coeficiente intelectual límite. Tesis (Magister en Ciencias de la Educación) - Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Departamento de Investigación y Posgrados.