Diseño de una guía para la formación del docente en el uso y manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje para para estudiantes con necesidades educativas específicas del nivel de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado Bachillerato, para la Unidad Educativa Cardenal Spínola Fe y Alegría, de la ciudad de Quito

Abstract

La presente investigación analiza la formación docente con respecto al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la atención a estudiantes con necesidades específicas realizadas en la Unidad Educativa Cardenal Espindola Fe y Alegría, ubicada en la ciudad de Quito. El estudio se realizará con docentes de educación básica y bachillerato de la jornada matutina, mediante un diseño mixto con alcance descriptivo. El objetivo fue diseñar una propuesta orientada a fortalecer la mediación tecnología inclusiva usando el Diseño Universal para el aprendizaje. El estudio se enmarco desde un enfoque metodológico mixto teniendo un alcance descriptivo. El cual se realizó a docente de educación básica y bachillerato de la jornada matutina. La técnica de información que se empleo fue la encuesta estructurada de 16 preguntas, cuyos datos fueron interpretados mediante procedimientos estadísticos descriptivos y cualitativos. Los resultados obtenidos favorecen al uso de las tecnologías de la información y Comunicación en los logros de aprendizaje; sin embargo, se presentan debilidades en la disponibilidad de recursos tecnológicos y en la capacitación del uso de las nuevas tecnologías. Se concluye que existe una disposición por parte de los docentes para asumir su rol de acompañante tecnológico inclusivo, pero es necesario fortalecer los procesos de formación. A partir de estos resultados obtenidos se plantea una propuesta dirigida a mejorar las practicas pedagógicas inclusivas mediadas por tecnologías digitales.