Diseño de una Guía Interactiva para aprendizaje del Cálculo Diferencial en la Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo en el año 2025 – 2026.
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Date
2026
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
La investigación aborda la problemática del desinterés y las dificultades de comprensión en el aprendizaje del Cálculo Diferencial entre estudiantes de 3º BGU en la Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo. El estudio surge de la necesidad de transformar los métodos tradicionales de enseñanza, caracterizados por su rigidez teórica, hacia un enfoque más dinámico e interactivo que capture la motivación de los estudiantes. Su objetivo central diseñar una guía metodológica utilizando software de acceso libre que facilite la comprensión de los conceptos del Cálculo Diferencial mediante el aprendizaje basado en problemas. La investigación adoptó un enfoque mixto cualitativo y cuantitativo con un diseño cuasi experimental. Se trabajó con 35 estudiantes de 3º BGU, utilizando técnicas de recolección: encuestas con escala de Likert, instrumentos como cuestionarios diagnósticos y análisis estadística descriptiva y análisis cualitativo. Los hallazgos revelaron que, solo el 31% de estudiantes comprendía conceptos matemáticos, mientras que 44.8% mostraba desinterés o neutralidad hacia herramientas tecnológicas, demostrando que existía una marcada necesidad de recursos didácticos innovadores. Se desarrolló una guía interactiva fundamentada en el: constructivismo; aprendizaje basado en problemas; uso de Wolfram Cloud y principios de Diseño Universal para el Aprendizaje. Finalmente, La guía transforma el aprendizaje tradicional en una experiencia interactiva, fomenta el pensamiento computacional, mejora significativamente la comprensión de conceptos abstractos y aumenta la motivación y participación estudiantil.
Description
Keywords
Cálculo diferencial - Estudio y enseñanza, Matemáticas - Enseñanza asistida por computador, Aprendizaje basado en problemas, Tecnología educativa, Constructivismo (Educación)