Fundamentación teórico-epistemológica de la estimulación cognitiva a través de las artes hacia la innovación educativa
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Date
2024-09-24
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Abstract
El estudio se centra en la intersección entre la estimulación cognitiva, la inclusión educativa y las artes como herramienta innovadora en la formación integral de niños y niñas en la comunidad de Peripa. Se busca entender cómo estas prácticas contribuyen al desarrollo intelectual y moral de los niños. La investigación se basa en un enfoque cualitativo y construccionista, utilizando técnicas como observación participante, entrevistas y focus group, con el objetivo de identificar el contexto inicial y el estado del arte en relación con la estimulación cognitiva y la inclusión educativa. Los hallazgos revelan que la integración temprana del arte en la educación puede potenciar la estimulación cognitiva de manera efectiva, fomentando interacciones sociales y promoviendo un proceso educativo inclusivo y empático que reconozca la diversidad de cada individuo.
Description
Keywords
Aprendizaje, Conocimiento, Cultura, Desarrollo humano, Educación, Etnografía
Citation
Delgado Mendoza, H., Vidal García, Y., Andrade Velásquez, M. R., & Agila Díaz, L. F. (2024). Fundamentación teórico-epistemológica de la estimulación cognitiva a través de las artes hacia la innovación educativa: Theoretical-epistemological foundation of cognitive stimulation through the arts towards educational innovation. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 128 – 146.