Fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas en una unidad educativa fiscomisional del cantón Esmeraldas, periodo lectivo 2024
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Date
2024
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
Las prácticas pedagógicas inclusivas buscan garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o antecedentes, reciban una educación equitativa y de calidad. Estas estrategias promueven la adaptación del currículo y del entorno educativo para atender la diversidad presente en el aula. La investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta formativa para fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas de una Unidad Educativa Fiscomisional del cantón Esmeraldas, utilizando un enfoque cuantitativo, tipo descriptivo. Se utilizó el Índice de Inclusión como herramienta de evaluación, se analizó la dimensión C que corresponde a las prácticas inclusivas con sus dos subdimensiones.Los resultados, estructurados en las dimensiones de Construyendo un Currículum para Todos y Orquestando el Aprendizaje, muestran avances significativos en la integración de estrategias inclusivas en la construcción del currículo y la gestión del aprendizaje. Sin embargo, se identificaron áreas que requieren mejoras, especialmente en la coherencia curricular y la colaboración entre docentes titulares y de apoyo. Estos resultados subrayan la necesidad de fortalecer la capacitación continua y los mecanismos de comunicación para asegurar una implementación más efectiva y uniforme de prácticas pedagógicas inclusivas.Se diseñó una propuesta metodológica que incorpora estrategias inclusivas para apoyar a los docentes en el desarrollo de su práctica educativa, fortaleciendo sus competencias. Además, se destaca la necesidad de una formación continua más profunda y sostenida para consolidar una cultura inclusiva en la institución.
Description
Tesis presentada previa a la obtención del Título de Magíster en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad
Keywords
Discapacidad, Docentes, Inclusión educativa, Actitudes docentes, Prácticas inclusivas, Necesidades educativas especiales
Citation
POS.1123