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Los estilos de enseñanza en el profesorado de educación básica superior: adaptación de un instrumento para su medición en la unidad Educativa Santo Domingo
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Date
2024
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Publisher
PUCE - Santo Domingo
Abstract
La calidad educativa está íntimamente ligada al desempeño de los profesores en el aula. En este contexto, se realizó un estudio en las unidades educativas de Santo Domingo, Ecuador, para identificar los estilos de enseñanza predominantes entre los docentes de Educación Básica Superior. La investigación utilizó una metodología cuantitativa con un alcance exploratorio y un diseño no experimental de tipo transversal. Mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple se seleccionó una muestra de 53 docentes de la Unidad Educativa Santo Domingo. Primeramente, se validó la adaptación del Cuestionario de Estilos de Enseñanza de Martínez (2006) mediante la evaluación de expertos y análisis estadísticos, siendo este el instrumento aplicado a la muestra. Los resultados indican que la validación de la adaptación del instrumento reveló una alta coherencia interna del instrumento, con un Alfa de Cronbach de 0.859, asegurando su fiabilidad. Los resultados mostraron que el estilo de enseñanza: Abierto es el más predominante, con un 60.40% de preferencia muy alta. Le siguen los estilos: Funcional, Estructurado y, en menor medida, el Formal. En conclusión, acerca del predominio del estilo de enseñanza abierto, se pudiera decir que existe una flexibilidad, creatividad e innovación en los procesos y contenidos educativos, al ser características del estilo predominante
Description
Keywords
Educación, Enseñanza, Docente, Aula, Metodología