Educación emocional en los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Cristóbal Colón de la parroquia Roza Zárate, del cantón Quinindé (2020–2021)

Abstract

La educación emocional contribuye a la formación integral de los estudiantes, sin embargo ha sido olvidada por los agentes educativos. El presente trabajo tiene como objetivo general analizar las características emocionales de los estudiantes de EGB Superior de la Escuela de Educación Básica Cristóbal Colón, de la Parroquia Roza Zárate, Quinindé, en el periodo lectivo 2020-2021. Para ello se emplea una metodología cuantitativa, donde se aplica un cuestionario basado en la Scale-24, TMMS-24 versión española, de Fernández y Extremera a 45 estudiantes de octavo, noveno y décimo pertenecientes a la Unidad Educativa antes mencionada. Luego de esto se obtuvo como principal resultado que en la dimensión de atención a los sentimientos predominaron las opciones nada de acuerdo y algo de acuerdo, con un 20% y un 48 %, respectivamente. Por tanto, entre las principales conclusiones se afirma que los estudiantes de octavo, noveno y décimo de la Escuela de Educación Básica Cristóbal Colón, no poseen conocimientos sobre educación emocional y presentan un ineficiente manejo de las emociones. De esta manera, resulta esencial plantear una Propuesta Metodológica que ayude a los alumnos a identificar, comprender y manejar con eficiencia sus emociones.