Formación docente para el diseño, aplicación y evaluación de adaptaciones curriculares individualizadas significativas en la Unidad Educativa Marcelino Maridueña
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Date
2021
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
El presente estudio se llevó a cabo en la Unidad Educativa Marcelino Maridueña ubicada en la provincia del Guayas, con el objetivo de analizar la implementación, diseño y evaluación de las Adaptaciones Curriculares Individualizadas Significativas (ACIs); así como la formación recibida en la institución. Para llevar a cabo este trabajo se utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo para la recolección de datos, a una muestra de 30 docentes que laboran en la institución. Para la ejecución de la investigación se aplicó un cuestionario semi-estructurado de 29 preguntas con las siguientes categorías: Atención a la diversidad y Necesidades Educativas Especiales (NEE), Adaptaciones Curriculares (AC), Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACI) y ACIs. El procedimiento se realizó a través de la plataforma virtual Google Form. Por medio de los resultados se pudo determinar que los docentes dominan los conceptos relacionados con las AC, ACI, y atención a la diversidad. Sin embargo, la mayoría de los docentes entrevistados manifestaron que no tienen apoyo de los padres y madres de familia, hay escasa ayuda institucional y reducida dotación de materiales. Del mismo modo, los docentes mencionaron no tener suficiente colaboración del personal del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE), Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión (UDAI), Psicólogos o pedagogos. Por tales motivos, se elaboró una guía para la aplicación de ACIs en estudiantes con NEE, en donde se propone capacitar a los docentes por medio de talleres. Además de socializar los resultados que se obtengan con los directivos, con la finalidad de aplicarla en el centro educativo. Por lo tanto, se pudo concluir que los docentes son conscientes de los beneficios que tiene la implementación de las ACIs en el aula de clases. Pero también se evidencia que existe gran cantidad de estudiantes con NEE dentro de la institución, por lo que es necesaria la implementación de estrategias que conduzcan a la mejora continua. A la vez se debe realizar análisis de insumos, material didáctico, padres de familias e infraestructura adecuada para asegurar el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes.
Description
Tesis previa obtención del título de Magister en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad
Keywords
Atención a la diversidad, ACIS, NEE, Ajustes curriculares
Citation
POS.640