Percepción docente sobre la inclusión en la Unidad Educativa “Rafael López”, ubicada en el cantón Esmeraldas, provincia de Esmeraldas
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Date
2023
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La inclusión en la educación básica, está enfocada en mejorar los procesos y prácticas inclusivas aplicadas por los docentes, para identificar y dar solución a la diversidad de los estudiantes para que sean atendidos según sus necesidades y requerimientos, dejando a un lado las barreras de la exclusión. La presente investigación tuvo como objetivo principal conocer la percepción de los docentes de la Unidad educativa 'Rafael López', sobre la inclusión en la educación básica. La metodología utilizada es cuantitativa, mediante la recolección de la información a través de una encuesta, cuyo instrumento fue el cuestionario Index for Inclusion. el cual es un recurso que incentiva a todos los miembros de centros educativos a protagonizar el desarrollo de una escuela inclusiva. Los resultados identificaron el nivel de percepción de los docentes es baja con respecto a la inclusión en la educación básica, la percepción de los docentes es baja, son pocos los docentes que conocen las nuevas metodologías que marca la importancia que tiene la enseñanza en el desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, resultando necesario desarrollar un plan de mejora que fortalezca la equidad la igualdad y la inclusión, donde se atienda la necesidad y un requerimiento de cada estudiante, para combatir las barreras de la exclusión, mediante una propuesta que se enfoca en la concienciación sobre el tema, para que los docentes conozcan del buen uso de las herramientas digitales y las estrategias metodológicas basadas en el juego, para alcanzar una educación inclusiva y de calidad, donde el niño se le facilite su proceso enseñanza aprendizaje.
Description
Tesis previa al grado académico de magíster en Educación Mención Inclusión Educativa y atención a la Diversidad
Keywords
Inclusión educativa, Percepción inclusiva, Necesidades educativas especiales, Index for Inclusion, Formación docente inclusiva, Educación inclusiva
Citation
POS.959