Inteligencias múltiples en educación básica
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Date
2022
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo teórico relevante para el contexto educativo, debido a que plantea la posibilidad de que los estudiantes desarrollen diversas inteligencias. Este trabajo se desarrolló con el objetivo de diseñar una propuesta centrada en las inteligencias múltiples que favorezca el aprendizaje integral de los estudiantes de 5to año de Educación General Básica. Previo al diseño de la propuesta se realizó una evaluación del perfil de inteligencia de cada alumno. Para ello, se realizó una investigación con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. La muestra de esta investigación estuvo conformada por 30 educandos del quinto año paralelo 'B' de la Unidad Educativa Fiscal '15 de Marzo', grupo integrado por 12 niños y 18 niñas en edades comprendidas entre de 8 y 9 años. El instrumento de recolección que se utilizó fue un cuestionario, denominado Test de Inteligencias Múltiples constituido por 80 ítems. Se aplicó el instrumento a los estudiantes durante el último quimestre del periodo lectivo 2020-2021. Como resultado se obtuvo que las inteligencias con mayor puntuación que presentan los estudiantes abordados fueron: Corporal (7,13) y Musical (6,47)\; mientras que con menor promedio se encuentran: Lingüística (3,42) e Intrapersonal (5,53). En concordancia con el perfil de inteligencias del grupo de estudiantes abordados, se procedió a diseñar una propuesta de intervención en el área de Ciencias naturales, que se deberá aplicar en el primer quimestre del año lectivo 2022-2023.
Description
Tesis previa obtención del título de Magister en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad
Keywords
Inteligencias múltiples, Estrategias de intervención, Inclusión educativa, Atención a la diversidad, Educación básica
Citation
POS.793