Análisis de estrategias metodológicas de la comprensión lectora en estudiantes de séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa “21 de Septiembre” del cantón Esmeraldas
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Date
2017
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
Esta investigación tuvo como objetivo general, analizar las estrategias metodológicas de la comprensión lectora en estudiantes del Séptimo Año dela Unidad Educativa Fiscal 21 de Septiembre” del Cantón Esmeraldas; y como metas específicas, señalar las estrategias metodológicas que aplican los docentes durante la jornada de clase, para el desarrollo de la comprensión lectora; describir las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes e identificar las principales dificultades que presentan los estudiantes respecto a la comprensión lectora. El tipo de investigación que se aplicó fue descriptiva y explicativa que permitió determinar las causas que generan dificultad en los estudiantes en el proceso de la comprensión lectora. Para la recolección de información se diseñó el instrumento de la encuesta y ficha de observación que fueron aplicadas a los docentes y una prueba valorativa para medir el nivel de desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del Séptimo Año de Educación Básica. Los resultados fueron tabulados en una base Excel, que permitió graficar los datos y porcentajes recogidos en cada ítem,facilitando el análisis de los mismos. Esta investigación determinó que la mayoría de los docentes no aplican estrategias metodológicas motivadoras,ni consideran las necesidades e intereses de los estudiantes, detectándose,además, debilidades en procesos de actualización y aplicación de metodologías que propicien la comprensión lectora. La conclusión a la que se llegó en esta investigación es que las estrategias metodológicas aplicadas actualmente por los docentes no están favoreciendo el desarrollo del proceso lector. A pesar de que investigaciones realizadas y plasmadas en el marco teórico definen la importancia que ésta tiene en el proceso de enseñanza, para lograr los estándares de aprendizaje definidos por el Ministerio de Educación del Ecuador. .
Description
Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la Educación
Keywords
Estrategias metodológicas, Comprensión lectora, Dificultades de aprendizaje, Procesos de aprendizaje, Destrezas lectoras, Textos expositivos