Las dinámicas grupales como estrategias para la interacción en el proceso enseñanza-aprendizaje
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Date
2016
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
Esta investigación surgió como resultado a las interrogantes, presentadas por los estudiantes en la aplicación de las dinámicas grupales, como estrategias para la interacción en el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula. El desarrollar estrategias motivadoras en el proceso educativo es una tarea muy compleja, pues implica cumplir con las características propias, conocer y aplicar los elementos de las estrategias y desarrollar las habilidades y destrezas de cada estrategia en los alumnos. Entonces, se analizó las estrategias metodológicas que los docentes utilizan para potenciar en los estudiantes de bachillerato en el empleo de dinámicas grupales y dar posibles soluciones a esta dificultad. Se utilizó la investigación descriptiva, cuyo propósito fue detallar qué estrategias utilizan los docentes para desarrollar o potenciar las dinámicas grupales en estudiantes de 1ro. 2do. y 3er. Año de bachillerato de las especialidades de contabilidad y electricidad del Colegio de Bachillerato '22 de Marzo'. Se empleó la totalidad de la población de docentes, que fueron 29 y una muestra de 218 estudiantes. Para los docentes y estudiantes se aplicó una encuesta donde se verificó cómo se están desarrollando la utilización de estrategias de motivación, instrumentos elaborados para esta investigación. Los resultados dan a conocer que la mayoría de los docentes no utilizan dinámicas grupales en el aula. Dentro de las principales conclusiones se establece que los docentes no manejan las dinámicas grupales\; por consiguiente no favorecen a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Description
Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la Educación
Keywords
Dinámicas educativas, Perspectivas educativas, Empatía educativa, Estrategias metodológicas