Estrategias metodológicas aplicadas por los docentes en el aprendizaje ortográfico en los estudiantes de sexto y séptimo año de educación básica de la escuela “Ciudad de Jipijapa”, del cantón Quinindé, periodo 2013–2014
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Date
2017
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
Uno de los problemas que se comprueba en los escolares es el mal uso de la Ortografía en la redacción de sus escritos\;la investigación realizada infirió directamente en la problemática, basada en la falta de aplicación de estrategias metodológicas acorde al proceso de enseñanza aprendizaje que llevan los docentes en el aula\;lo que pone al descubierto que existan falencias en esta área, debido a las anormalidades que presenta la institución educativa en la escritura de textos efectuados por los alumnos se aplica un trabajo de investigación que tiene como principal objetivo analizar las estrategias que utilizan los docentes en el proceso del aprendizaje ortográfico con los alumnos de Básica Media de la Escuela 'Ciudad de Jipijapa' del cantón Quinindé. La metodología aplicada se basó en el paradigma cuantitativo, con carácter inductivo partiendo de la descripción del problema para llegar al planteamiento de una propuesta que contribuya a mejorar las condiciones ortográficas de los estudiantes. Además, su estudio se enfocó en una investigación tipo descriptiva, utilizando las técnicas cuantitativo-cualitativas que permitieron extraer criterios de aquellas personas inmersas en el problema, de igual forma tabular los porcentajes en las diferentes variables, permitiendo obtener la información de lo indagado. Este trabajo se apoyó de la revisión bibliográfica que sustentó los elementos teóricos de la investigación. Los instrumentos aplicados fueron las encuestas a 8 maestros y 100 alumnos. Los resultados determinaron que las estrategias metodológicas aplicadas por los docentes en esta institución educativa son escasas, la falta de materiales didáctico y la poca innovación en el proceso de enseñanza de la ortografía hacen que las clases se conviertan en rutinarias, poco motivadoras y tradicionales, donde los estudiantes poco o nada les interesa el nuevo contenido.
Description
Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la Educación
Keywords
Estrategias metodológicas, Enseñanza de la ortografía, Enseñanza-aprendizaje