Análisis del comportamiento emocional en alumnos de educación secundaria en el aprendizaje virtual
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Date
2021
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La educación evoluciona constantemente y cada vez mejora con la innovación de nuevas metodologías, estrategias, recursos y el avance tecnológico. La presente investigación tiene como objetivo comparar el rendimiento académico de los estudiantes de educación mediante emociones para mejorar el aprendizaje virtual. El estudio se realizó en la Unidad Educativa 'Nueva Concordia', a un grupo de once estudiantes que cursan el bachillerato obteniendo un muestreo no probabilístico debido a la pandemia mundial. En la metodología se empleó la investigación de la ciencia del diseño, ampliamente usada en el área de la ingeniería informática. Los métodos de análisis científicos que se aplicaron fueron el analítico, sintético y experimental. El instrumento que se utilizó en la encuesta fue un cuestionario, que mediante la escala de Likert permitió medir la valoración de las emociones del estudiante y para el índice de consistencia interna se empleó el coeficiente Alfa de Cronbach con un valor de 0,82 de muy alta confiabilidad y validez. Luego para indicar el grado de relación estadística entre las emociones y las notas se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados mostraron que las emociones\; felicidad, sorpresa y asco están correlacionadas positivamente y las emociones miedo y neutral de forma negativa con la nota del tutor virtual. No obstante, ira, desprecio y tristeza alcanza una correlación muy baja debido a que pocas veces una persona lo está cuando recibe un aprendizaje virtual.
Description
Tesis previa la obtención del título de Magister en Tecnologías de la Información
Keywords
Emociones, Aprendizaje virtual, Autorregulación emocional, Plataformas digitales educativas
Citation
ART.007