Nivel de habilidades lectoras de los niños de la educación básica media de la parroquia Valdez del cantón Eloy Alfaro
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Date
2015
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
Cuando se lee un texto, el objetivo principal es comprender lo que se está leyendo, esto implica una lectura crítica, un lectura donde la mente debe generar espacios de entendimiento y el texto debe contribuir al desarrollo de la imaginación, debe llevar al lector a hacer volar su imaginación, enriquecer su léxico y emitir
finalmente, un resumen contextual de lo que se está leyendo.
Este proceso investigativo tuvo intención conocer el nivel de habilidades lectoras de los niños y las niñas de la parroquia Valdez y conocer las estrategias y técnicas metodológicas empleadas por los docentes para mejorar y desarrollar habilidades lectoras en sus educandos.
Luego de aplicar la encuesta a docentes y una prueba de valoración a los estudiantes como técnicas de recolección de información, se evidencia que los estudiantes presentan deficiencias en la comprensión de textos; ya que, para la comprensión de una lectura, el uso de sinónimos es una de las técnicas que
facilitan los procesos de decodificación, y los niños y las niñas objetos de esta investigación evidencian no ser capaces de relacionar palabras con su respectivo sinónimo, a través de la relación por contexto.
El trabajo realizado es descriptivo por cuanto, al final de la investigación permitió identificar la realidad de las habilidades lectoras en su aplicación por los docentes y en su dominio por los estudiantes.
Se considera que la aplicación de adecuadas estrategias metodológicas va a permitir a los maestros de los centros educativos incentivar a sus educandos a mejorar sus niveles de lectura por consiguiente mejorar su rendimiento académico.
Description
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación mención Educación Básica – Semipresencial
Keywords
Habilidades lectoras, Comprensión lectora, Educación básica media, Parroquia Valdez, Eloy Alfaro, Estrategias metodológicas