Análisis de los conocimientos informáticos que poseen los docentes del 8vo año de educación general básica de la parroquia Bartolomé Ruiz

Abstract

El presente trabajo tuvo como propósito analizar los conocimientos informáticos que poseen los docentes de los 8vos.Niveles de Educación General Básica – EGB, de la parroquia Bartolomé Ruíz, del cantón y provincia de Esmeraldas, así mismo diagnosticar y categorizar los saberes que tienen sobre metodologías actualizadas en los procesos de enseñanza aprendizaje en función de las TIC. La aplicación de encuestas estructurada con 11 preguntas, a los docentes de los 8voaños de EGB de las asignaturas como: Lengua y Literatura, Matemática, CC.NN y CC.SS, correspondientes a 10 centros educativos seleccionados, entre fiscales, fiscomisionales y particulares, se aplicó a 41 docentes en sus aulas de clases. El instrumento permitió indagar, conocer y obtener información descriptiva y precisa sobre la realidad del docente y su práctica educativa. Se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante el vaciado de las encuestas en una base Excel, el cual permitió la elaboración de las tablas y los gráficos estadísticos con los porcentajes sobre el 70% de los encuestados. Datos que evidenciaron una mayoría sobre el 60% de los docentes, que imparten clases son de sexo masculino, entre las edades de 31- 40 años, y poseen poco conocimientos en el manejo de las TIC en los procesos de enseñanza, afirmaron los encuestados, notándose desigualad de género en el sector educativo de la educación básica superior. También reflejaron que los docentes tienen y usan dirección electrónica, utilizan el computador dentro del centro educativo y en casa. Los profesores acceden al servicio de internet, conocen y utilizan las redes sociales. La presente investigación concluye que los docentes tienen un conocimiento básico en cuanto al manejo de las TIC para uso profesional y personal, que manifiestan interés de seguirse preparando y actualizando para mejorar permanentemente su práctica educativa.