Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la educación inclusiva de la parroquia Borbón del cantón Eloy Alfaro
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Date
2015
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La presente investigación estuvo orientada a la identificación del nivel de conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes de la parroquia Borbón ante la inclusión educativa en las aulas de clase. El tipo de investigación se enmarcará en un diseño cuantitativo de corte exploratorio con la aplicación de los métodos: analítico- sintético e inductivo-deductivo al analizar, sintetizar y describir la información recopilada para establecer conclusiones y recomendaciones generales . Entre las técnicas se aplicó la encuesta a 40 docentes y el instrumento fue un cuestionario de 20 preguntas\; también se aplicó la entrevista a 8 educadores en un cuestionario de 9 preguntas y se complementó con la observación directa realizada a 3 escuelas, para ello se utilizó un diario de campo para registrar los aspectos observados. Los resultado del estudio demostraron que el 77,50% de los docentes no han participado en formación respecto a inclusión educativa como evidencia del poco conocimiento sobre el tema, a pesar de ello el 72,50% mostró una actitud favorable a la inclusión ya que desean recibir una formación específica para atender a la diversidad, pero en lo relacionado a las prácticas educativas el 55% de los maestros manifestaron que no cuentan con apoyo a la hora de atender las Necesidades Educativas Especiales en las aulas. De esta forma se concluye que en la mayoría de los docentes investigados el nivel de conocimientos sobre inclusión educativa es bajo y de igual forma no se atiende a la diversidad de alumnos en las aulas\; pero la actitud que tienen estos docentes es satisfactoria por que quieren recibir formación para atender mejor a sus estudiantes en las aulas.
Description
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación MENCIÓN Educación Básica – Semipresencial
Keywords
Inclusión educativa, Educación, Aprendizaje, Docentes inclusivos