Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes de educación general básica ante el uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la parroquia San Francisco de Onzole del cantón Eloy Alfaro
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Date
2015
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
Esta investigación fue realizada con el propósito de investigar los conocimientos actitudes y práctica de los docentes ante el uso de las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje en la parroquia San Francisco del Ónzole del cantón Eloy Alfaro, para evidenciar la realidad que viven los docentes de estos centros educativos en cuanto al dominio de las TICs. Con el avance tecnológico, la educación cambió y revolucionó, a tal punto que se ha convertido en un elemento de transformación y cambio de la práct ica educativa por parte de los docentes, promoviendo una modificación en su accionar a través de la utilización de las nuevas tecnologías. En el desarrollo de esta investigación se utilizó el método deductivo inductivo, de la misma manera se realizó la consulta de importantes fuentes bibliográficas; concluyendo en que las TICs brindan un aporte fundamental al desempeño profesional de los docentes. Se diseñó una encuesta de 60 ítems, y una entrevista que fueron aplicadas a los docentes y directivos de los C.E. (centros educativos). Así mismo se visitó el lugar de trabajo de los docentes constatando grandes limitaciones y falta de condiciones de infraestructura y equipamiento y en otros casos la inexistencia de centros de cómputo, deficiencias en el cableado de las instalaciones eléctricas, así como la falta de condiciones mínimas de seguridad. Lo que permitió determinar que los centros educativos de la parroquia San Francisco de Ónzole no tienen las mínimas condiciones para la implementación de laboratorios de computación y por ende los docentes presentan grandes debilidades en el manejo de los equipos informáticos y tecnológicos, así como sus accesorios.
Description
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación mención Educación Básica Semipresencial
Keywords
Tecnología educativa, Educación, Formación docente