Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la educación inclusiva de la parroquia Timbre del cantón Eloy Alfaro
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Date
2015
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La educación inclusiva ha sido y es un gran desafío en el nuevo modelo educativo que busca eliminar todas las barreras de la segregación en todas las instituciones educativas. Esta investigación se realizó con el propósito de analizar los conocimientos, actitudes practica de los docentes de la parroquia de Timbiré del cantón Eloy Alfaro ante la inclusión educativa, para lograr fomentar e impartir una verdadera educación de calidad y calidez de manera colectiva con todos los que conforman la comunidad educativa. La presente investigación responde a un diseño cuantitativo de corte exploratorio que permitió el estudio de la investigación. El método que se utilizó fue descriptivo y esta inicio mediante el diseño y ejecución de un cuestionario de preguntas, se diseñó una entrevista con 9 preguntas sobre el tema ya antes mencionado, esta información se complementó con la observación directa en las diferentes instituciones educativas, para ello se utilizó un diario de campo en el que se registraba lo observado además se utilizó una matriz de observación que nos permitió clasificar la información y obtener mejores resultados. Con ello se denota la necesidad de formación que tienen los docentes en esta área, dejando entre ver que el 100% de los docentes les gustaría recibir capacitación sobre estrategias de cómo abordar las necesidades educativas especiales, la capacitación permanente puede contribuir a mejorar los conocimientos actitudes y práctica de los docentes ante la educación inclusiva en beneficio de todos los niños/as, jóvenes y adultos que se encuentren en las diferentes instituciones educativas
Description
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación mención Educación Básica Semipresencial
Keywords
Inclusión educativa, Docentes inclusivos, Actitudes docentes