Regulación emocional y rendimiento académico. Diseño de un Modelo de Intervención Psicoeducativa para estudiantes universitarios de 18 A 25 años, Quito 2018
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Date
2019-05-15
Journal Title
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Volume Title
Publisher
PUCE-Quito
Abstract
La presente disertación estudia la relación de la regulación emocional y el rendimiento
académico en jóvenes universitarios de 18 a 25 años de edad. Tiene como fin diseñar una
herramienta de intervención psicoeducativa que trabaje y desarrolle las competencias
emocionales relacionadas al éxito académico. Se llevó a cabo en la ciudad de Quito, con
la participación de estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE).
Se realizó una revisión teórica actualizada y una evaluación de los participantes utilizando
una ficha sociodemográfica, el test estandarizado Dificulties in Emotional Regulation
Scale (DERS) y la tabla de valoración de aprendizajes de la PUCE.
Description
Keywords
PSICOLOGÍA EDUCATIVA, APRENDIZAJE, INTELIGENCIA EMOCIONAL, COMPETENCIA, VALORACIÓN
Citation
8191