Regulación emocional y rendimiento académico. Diseño de un Modelo de Intervención Psicoeducativa para estudiantes universitarios de 18 A 25 años, Quito 2018

dc.contributor.advisor	Diaz Mosquera, Elena Narcisa
dc.contributor.author	Rojas Cadena, Cristina Michelle
dc.contributor.author	Ruíz Silva, Arianna Melissa
dc.date.accessioned	25/11/2023 21:15
dc.date.available	25/11/2023 21:15
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	La presente disertación estudia la relación de la regulación emocional y el rendimiento académico en jóvenes universitarios de 18 a 25 años de edad. Tiene como fin diseñar una herramienta de intervención psicoeducativa que trabaje y desarrolle las competencias emocionales relacionadas al éxito académico. Se llevó a cabo en la ciudad de Quito, con la participación de estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE). Se realizó una revisión teórica actualizada y una evaluación de los participantes utilizando una ficha sociodemográfica, el test estandarizado Dificulties in Emotional Regulation Scale (DERS) y la tabla de valoración de aprendizajes de la PUCE.
dc.id.advisor	0800545477
dc.id.advisor	0800545477
dc.id.author	1104796972
dc.id.author	1726798752
dc.identifier.other	8191
dc.identifier.uri	https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/31937
dc.language.iso	es
dc.publisher	PUCE - Quito
dc.subject	Psicología educativa
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Inteligencia emocional
dc.subject	Competencia
dc.subject	Valoración
dc.title	Regulación emocional y rendimiento académico. Diseño de un Modelo de Intervención Psicoeducativa para estudiantes universitarios de 18 A 25 años, Quito 2018

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Name:: Trabajo de Titulación - Grado / Rojas Cadena Cristina Michelle y Ruíz Silva Arianna Melissa
Size:: 2.23 MB
Format:: Adobe Portable Document Format

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