Guía didáctica para la nivelación de conocimientos de la asignatura de Física a partir del análisis del modelo de niveles de pensamiento
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Date
2023
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
En el presente trabajo se identifica la necesidad de aportar con una herramienta didáctica que contribuya al proceso pedagógico y dinamice el entendimiento y razonamiento respecto a la asignatura de Física para los estudiantes de primero de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Ramón Barba Naranjo en el período lectivo 2022-2023. Para ello se ha diseñado una guía didáctica de nivelación de conocimientos a partir del análisis del modelo de niveles de pensamiento, desarrollada de acuerdo a un método Hipotético Deductivo y un tipo de investigación descriptiva-proyectiva, acompañado de un diseño de campo ya que se obtuvo información dándole enfoque cuantitativo a los resultados obtenidos mediante la aplicación de la técnica de recolección de la encuesta y su correspondiente instrumento que es un cuestionario mixto de 29 preguntas cerradas de opción múltiple configurado en base a 4 variables de investigación y 9 dimensiones, es importante señalar que parte de los 29 ítems se formularon siguiendo el Modelo de Niveles de Pensamiento para enseñanza de la Física. De acuerdo con los resultados obtenidos se considera que los estudiantes encuestados muestran nulidad cognitiva o un nivel nocional de pensamiento, por lo que hace necesario el diseño de una guía didáctica que fortalezca su aprendizaje y participación en aquellas temáticas relacionadas con la Física que se incluyeron en su programa de estudios correspondiente a Ciencias Naturales en el subnivel superior de Educación General Básica.
Description
Keywords
Rendimiento académico, Evaluación académica, Metodología educativa, Física - Enseñanza