Estrategia didáctica mediada por TIC para facilitar el aprendizaje intercultural de ciencias sociales desde la gamificación dirigida a estudiantes de noveno año de EGB de la U.E. “Andes College”, año lectivo 2021-2022

Abstract

Esta investigación tiene el propósito de presentar una propuesta de una estrategia didáctica mediada por TIC para facilitar el Aprendizaje Intercultural de Ciencias Sociales desde la Gamificación dirigida a estudiantes de noveno año de EGB de la U.E. “Andes College”, año lectivo 2021-2022. A tal efecto, se realizó una investigación proyectiva con enfoque cuantitativo, diseño de campo, multieventual, con desarrollo transeccional contemporáneo. Los fundamentos teóricos se relacionan con el constructivismo social, aprendizaje significativo, aprendizaje por descubrimiento y la Gamificación. Se estudiaron tres variables: Estrategias de Aprendizaje, Estrategias Didácticas y Estrategia Didáctica mediada por TIC desde la Gamificación. Se aplicó la técnica de la encuesta y tres cuestionarios como instrumentos para recoger información entre 25 estudiantes del noveno año de EGB, 16 docentes del área de Ciencias Sociales y 3 autoridades. Los resultados obtenidos se analizaron mediante técnicas de estadística descriptiva, dejando en evidencia que los alumnos emplean algunas estrategias con uso de recursos digitales que les favorecen el logro de aprendizajes en forma divertida, pero, en general, son practicantes del aprendizaje memorístico; los docentes emplean diversos recursos digitales en la creación de actividades lúdicas para motivar el aprendizaje intercultural en Ciencias Sociales, sin embrago, la técnica tradicional de clase expositiva todavía está arraigada en la práctica docente; y el 100% de los docentes y autoridades está de acuerdo con la estrategia propuesta. En conclusión, la innovación didáctica propuesta tiene aceptación unánime y podría contribuir a generar un ambiente educativo influenciado por las TIC y la Gamificación, representando un desafío académico para los docentes y un reto para los alumnos como protagonistas activos en sus procesos del aprendizaje intercultural en Ciencias Sociales.