Tesis – Maestría en Pedagogía con mención en Educación Técnica y Tecnológica (Sin Restricción)

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Browsing Tesis – Maestría en Pedagogía con mención en Educación Técnica y Tecnológica (Sin Restricción) by Subject "Aprendizaje basado en proyectos"

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    Guía de aprendizaje basado en proyectos, apoyado en el modelo 4C/ID para el módulo formativo de sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo
    (PUCE - Quito, 2021) Barreno Parra, Enrique Germán; Dousdebes Veintimilla, María de Lourdes
    La presente investigación Guía de Aprendizaje Basado en Proyectos apoyado en el modelo 4C/ID en la enseñanza del módulo de sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo de la Figura Profesional de Electromecánica Automotriz del Bachillerato General Unificado Técnico es una propuesta proyectiva de intervención didáctica que fusiona la enseñanza de los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo aplicando la metodología ABP y el modelo instruccional 4C/ID. Se ha desarrollado a partir de la exploración documental minuciosa de los fundamentos teóricos y conceptuales sobre ABP y el modelo 4C/ID. Además, expone los resultados de las encuestas aplicadas a docentes y estudiantes de colegios técnicos del Distrito seis de la ciudad de Quito, obteniendo como conclusión la importancia de la planificación de clase aplicando el modelo instruccional 4C/ID y una ficha pedagógica que refleje en sus actividades el Aprendizaje Basado en Proyectos. Finalmente, se desarrolla una guía didáctica que integra los componentes curriculares del Bachillerato General Unificado Técnico a partir del modelo 4C/ID y el ABP.
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    Implementar un aula virtual sobre robótica para el séptimo año de educación básica de la Escuela Particular Salesiana “Don Bosco”
    (PUCE - Quito, 2021) Calderón Benavides, Edison Paúl; Negrete Jaramillo, Pedro Fabián
    En la actualidad la tecnología ha invadido a la humanidad en todos los campos, en especial en la educación, desde esta perspectiva se identifica que los estudiantes de séptimo de básica de la Escuela Particular Salesiana “Don Bosco” no tienen suficientes contenidos donde sigan un orden del conocimiento de las ciencias computacionales, por ello como objetivo es diseñar un aula virtual sobre robótica para la asignatura de computación con la finalidad desarrollar capacidades y habilidades mediante la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Para el efecto de esta investigación se realizó una encuesta a autoridades, docentes y estudiantes de séptimos de básica, que al conjugar sus conocimientos y metodologías se logrará establecer resultados y determinar conclusiones que permitirán aplicar el diseño instruccional del aula virtual sobre robótica. Los resultados obtenidos de la encuesta se identifica la necesidad de aplicar robótica educativa en la institución e impartir conocimientos actualizados para estar a la vanguardia de la tecnología y de esta manera formar estudiantes competitivos con valores y principios éticos y morales para la sociedad.
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    Propuesta didáctica fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos para motivar el aprendizaje en el área de Ciencias Sociales
    (PUCE - Quito, 2024) Valenzuela Lema, Doris Jeanneth; Harringhton Martínez, María Susana
    La educación es una parte esencial de la formación humana, el sistema educativo se estructura por niveles e incluye asignaturas con contenidos específicos que buscan el desarrollo de habilidades en distintas áreas según las políticas de cada país. En Ecuador, el currículo establece la misión y visión de lo que se pretende alcanzar al culminar la educación obligatoria conocida como Bachillerato General Unificado el cual está ligado a la palabra “Somos innovadores”. En atención a ello, esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos para motivar el aprendizaje en el Área de Ciencias Sociales en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica Superior, en la Institución Educativa Fiscal Benito Juárez, ubicada en la ciudad de Quito-Ecuador durante el período escolar 2022-2023. La metodología es de tipo proyectiva con un diseño de campo. La muestra del estudio está constituida por 4 maestros del Área de Estudios Sociales y 106 estudiantes de 13 paralelos de 8vo año. Para recoger la información se usó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario aplicado en línea. Los datos obtenidos se representan en cuadros y gráficos. Los resultados evidencian la situación del Área de Ciencias Sociales con respecto a los procesos didácticos y los niveles de comprensión de los estudiantes sobre los contenidos del área, estos hallazgos sirvieron de base para el diseño de la propuesta de ABP con la que se espera motivar a los estudiantes.
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    Proyecto escolar de uso herramientas TIC para estudiantes del décimo año de educación básica, Unidad Educativa Fiscomisional “Virgen Del Consuelo”
    (PUCE - Quito, 2021) Miño Sanguña, Evelyn Catalina; Ordóñez Guamán, Luis Olmedo
    El presente trabajo de investigación nació de la carencia del conocimiento ofimático de los estudiantes del Décimo Año de Educación Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “Virgen del Consuelo “, se evidenció la escasez de las destrezas del uso de los programas de Microsoft Office y de las herramientas colaborativas online. El propósito del trabajo investigativo es implementar un proyecto educativo escolar; el cual, posibilite a los y las estudiantes reforzar las destrezas en el uso de las herramientas de cada uno de los programas de ofimática durante los tres periodos pedagógicos semanales asignados para los proyectos escolares. Como parte del proceso metodológico de investigación, se ejecutó un tipo de investigación proyectiva a través de dos encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, la recolección de datos y diseño de los instrumentos se realizaron en un formulario de Google; por consiguiente, se evidenció que la propuesta de la investigación es viable; desde luego, se justificó que el uso diario de programas ofimáticos y herramientas colaborativas online han sido de suma importancia en el proceso enseñanza aprendizaje desde el inicio de la pandemia hasta la actualidad con las nuevas modalidades de estudio.