Con la intención de identificar la carencia en habilidades de atención de los estudiantes frente a la enseñanza del idioma inglés dentro de los planteles rurales en un contexto post pandemia, se ha hecho un estudio preciso sobre el desarrollo cognitivo propuesto por Jean Piaget y la influencia que ha tenido la digitalización en estos últimos tres años. Para resultados más factibles y verídicos, se ha usado un estudio cualitativo y cuantitativo, aplicando encuestas a los estudiantes de la Unidad educativa “Rumipamba”, una institución rural ubicada en la ciudad Ibarra, Ecuador. Los datos recolectados muestran cómo los estudiantes visualizan su educación en lengua extranjera y la falta de nuevo material tecnológico que afecta en el nivel de interés y motivación. Por lo cual, se propone una solución que engloba contenido de material y herramientas digitales para que puedan ser sumergidas en el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.
