Carrera de Educación Básica

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    Análisis de la conflictividad escolar y su incidencia en el rendimiento académico de los alumnos del décimo EGB de la Unidad Educativa Puerto Limón del Distrito 23d02 de Santo Domingo, periodo lectivo 2022-2023
    (PUCE - Santo Domingo, 2023) Aguavil Calazacon Jayro German; Mera Vallejo Jenniffer Adriana; Obaco Soto Efraín Edgar, PhD
    El trabajo analizó la conflictividad en las escuelas y cómo repercute en los aprendizajes de los alumnos del décimo año. El objetivo consistió en analizar la incidencia que tiene la conflictividad escolar en el rendimiento académico del alumnado. Se empleó un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental – transversal y el tipo de investigación correlacional – descriptiva. La muestra estuvo conformada de 107 estudiantes y 27 docentes, la misma que se obtuvo de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó dos cuestionarios uno dirigido al docente denominado Cuestionario de Conflictividad Escolar CUVE 3- ESO CUVE 3 – ESO de Álvarez, et al. (2013) y las pruebas Ser Estudiante del Instituto Nacional de Evaluación Educativa INEVAL (2016) para medir el nivel del rendimiento académico. Se demostró que el nivel de conflictividad escolar es moderado y el nivel de rendimiento académico es bajo, finalmente se evidenció que la conflictividad no incide en el rendimiento académico de los estudiantes. Por lo tanto, se pudo constatar que no existe una correlación estadísticamente significativa entre estas dos variables.
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    Análisis de las causas que provocan estrés laboral en los docentes de educación básica de las Unidades Educativas Fe y Alegría y Mentor Gamboa Collantes, en Santo Domingo, Ecuador.Período 2023-2024
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Alcivar Zambrano, Yulexy Damary; Lorenzo Benítez, Roberto
    Este estudio se centra en analizar las causas fundamentales del estrés laboral en los docentes de las unidades educativas Fe y Alegría y Mentor Gamboa Collantes en Santo Domingo, Ecuador. Para llevar a cabo esta investigación, se optó por un enfoque cuantitativo y un estudio descriptivo y un diseño no experimental. Se utilizó el programa SPSS, y se llevaron a cabo encuestas diseñadas para el estrés laboral en este contexto educativo. Se aplico un cuestionario compuesto por 56 ítems para evaluar diversos aspectos relacionados con los docentes. La muestra de participantes abarcó a un total de 59 docentes. Este enfoque permitió recopilar información detallada y representativa sobre la percepción y experiencias del personal docente en relación con los aspectos evaluados.Para el análisis de la información, se optó por la técnica basada en la estadística descriptiva, la cual permitió organizar la información en tablas y gráficos para una mejor interpretación. Los resultados obtenidos reflejan que todos los profesores perciben como estresante la forma en que los directivos llevan a cabo los procesos de supervisión. Además, se evidencia que las carencias en el ámbito laboral son consideradas por los docentes como un factor bastante estresante. También se observa una diversidad de opiniones en relación a la cooperación entre compañeros como un posible factor de estrés.
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    Análisis de las causas que provocan estrés laboral en los docentes de Educación Básica de las Unidades Educativas Santo Domingo de los Colorados y Central en Santo Domingo, Ecuador. periodo 2023-2024.
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) García Altamirano, Stalyn Andrés; Moreno Martínez, Vivian Nicole; Lorenzo Benítez, Roberto
    La presente investigación se interesó por explorar las causas del estrés laboral experimentado por los docentes de educación básica en Santo Domingo, Ecuador. El objetivo general consistió en analizar las causas de estrés laboral mediante siete indicadores específicos. La metodología adoptada fue de enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y transversal. Además, se optó por el tipo de investigación descriptiva para comprender mejor las fuentes de estrés laboral. La población estuvo compuesta por 74 docentes de educación general básica, a quienes se les aplicó una encuesta basada en la escala de fuentes de estrés de profesores. Esta escala comprendía 56 items que se organizanen 7 grupos con una escala de Likert para evaluar la intensidad del estrés experimentado. Los datos recopilados se analizaron utilizando la estadística descriptiva. Los resultados revelaron que el indicador que generaba mayor estrés laboral en los docentes es el de valoración, seguido por el de mejoras y cooperación. Por otro lado, el indicador de adaptación fue identificado como la fuente de estrés de menor impacto. A pesar de esto, se puede apreciar que, en términos generales, la comunidad docente en cuestión no visualiza grandes complicaciones con respecto a las 7 fuentes de estrés consideradas.
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    Análisis de las causas que provocan estrés laboral en los docentes de Educación Básica de las Unidades Educativas Víctor Emilio Estrada y Ernesto Alban Mosquera en santo domingo, ecuador. período 2023 – 2024.
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Pilamunga Condoy, Jorge Javier; Romero Neira, Santiago David; Lorenzo Benítez, Roberto
    El presente estudio analizó las principales causas de estrés laboral en 72 docentes de dos unidades educativas de Santo Domingo, Ecuador. A través de una encuesta compuesta por 56 preguntas tipo Likert aplicadas a toda la muestra poblacional, se exploraron siete categorías de estresores ocupacionales: supervisión por parte de los administradores escolares, deficiencias de recursos, cooperación entre pares, situaciones con los estudiantes, adaptación a los cambios, evaluación profesional y la necesidad de mejoras en el trabajo. Para el análisis cuantitativo de los datos se utilizó estadística descriptiva e inferencial. Los resultados revelaron que la supervisión excesivamente burocrática y punitiva por parte de las autoridades, la escasez de recursos educativos y de apoyo pedagógico, las dificultades para establecer relaciones genuinas de cooperación con otros docentes debido a lógicas individualistas y competitivas, la falta de oportunidades de formación continua y crecimiento profesional, la percepción, la devaluación del trabajo docente por parte de los padres, los estudiantes y la sociedad en general, así como la presencia de ambientes laborales tensos y poco colaborativos, constituyen las principales fuentes de estrés ocupacional. Más de la mitad del personal docente encuestado informó altos niveles de estrés asociados con estos factores. Se concluye que es urgente una reestructuración profunda de las bases del sistema educativo y de la profesión docente. Se trata de revisar prácticas administrativas deficientes y restaurar el sentido, prestigio y dignidad que merece esta profesión, como condiciones indispensables para mitigar el complejo problema del estrés laboral docente.
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    Análisis de las causas que provocan estrés laboral en los docentes de Educación Básica en la Unidad Educativa Julio Moreno Espinosa y la Unidad Educativa Particular Bethel en Santo Domingo, Ecuador período 2023-2024
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) López Sandoval, Marco Antonio; Lorenzo Benítez, Roberto
    La presente investigación tiene como objetivo principal analizar las causas de estrés laboral que se manifiestan con más frecuencia en los docentes de las Unidades Educativas Julio Moreno Espinosa y Bethel de Santo Domingo, Ecuador. La metodología que se utilizó para el estudio se basó en el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental específicamente transversal y un alcance descriptivo en cuanto al tipo de investigación. Se trabajó con el 100% de la población, 66 docentes entre las dos unidades educativas. Para la recolección de datos se empleó la encuesta como técnica y un cuestionario creado y validado por el instituto de Seguridad e Higiene en el Trabajo de España (INSHT). Dichoinstrumento consta de 56 ítems que abordan diferentes aspectos que pueden entenderse como fuentes de estrés en el profesorado. La estadística descriptiva y el SPSS permitieron analizar los resultados y comprender cuán estresantes son los indicadores establecidos para el estudio. Se pudo apreciar que un 69,7% de los docentes aseguran que las diferentes fuentes de estrés son motivo de extrema preocupación, por otro lado, se reveló que el 30,3% del profesorado considera no sentirse tan afectado ante los diferentes estresores. Los resultados de la investigación invitan a una reflexión profunda sobre la necesidad de abordar con seriedad lo percibido por los dicentes como preocupantes en su desempeño laboral. Esto permitirá establecer un punto de partida para que se alcance un ambiente laboral adecuado, el mejoramiento del proceso docente - educativo y, por ende, el bienestar de los estudiantes.
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    Análisis de las causas que provocan estrés laboral en los docentes de Educación Básica en las Unidades Educativas Valle Hermoso y San Pedro en Santo Domingo, Ecuador. período 2023-2024.
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Alava Vera, Llunior Ariel; Mora Lasluiza, Kerly Iriana; Lorenzo Benítez, Roberto
    Este estudio examina el fenómeno del estrés laboral en el ámbito docente,proporcionando una visión evidente de la dinámica del estrés en el contexto educativo. El objetivo de esta investigación se centra en analizar las causas de estrés laboral que se manifiestan con más frecuencia en los docentes de la unidad educativa Valle Hermoso y la unidad educativa particular San Pedro de Valle Hermoso en Santo Domingo, Ecuador. Se utilizó una metodología no experimental, con un estudio cuantitativo y como instrumento fue aplicado el cuestionario de “Estrés en el colectivo docente: metodología para su evaluación”que costa de 56 ítems. Aplicado a una población de 48 docentes. Entre los principales hallazgos destacan las importantes complicaciones vinculadas a prácticas inapropiadas implementadas por las autoridades en la dirección, supervisión y posibles mejoras del proceso educativo. La preocupación de los docentes se refleja en un contexto laboral caracterizado por la falta de recursos materiales, la falta de reconocimiento hacia el cuerpo docente, una participación limitada en la toma de decisiones y un ambiente poco propicio para la colaboración; a raíz de esto, se proponen estrategias orientadas a disminuir los niveles potenciales de estrés, siendo imperativo adoptar un estilo de liderazgo efectivo e innovador fundamentado en la democracia, en consonancia con el respeto a las leyes y ladignidad humana. De esta manera, se busca establecer un proceso de supervisión esencial en el cual se priorice la salud mental y el bienestar laboral del cuerpo docente.
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    Causas que afectan el desempeño cognitivo en el estudiantado de séptimo año de la Unidad Educativa 9 de Octubre
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Lopez Roman, Jonathan Stiven; Palma Apolo, Melvin Ariel; Cano de la Cruz, Yullio
    El objetivo de esta investigación fue determinar cuáles son las causas que afectan el desempeño cognitivo de los estudiantes de la unidad educativa 9 de Octubre. La metodología que se utilizó se basó en el enfoque cuantitativo con un alcance exploratorio y un diseño transversal. Para definir la muestra se empleó un método de muestreo no probabilístico por conveniencia, con un total de 76 estudiantes pertenecientes al sexto año de educación básica de los paralelos A y B. Se utilizó un cuestionario de 73 preguntas para analizar los factores psicológicos, pedagógicos y sociológicos de opción múltiple y una prueba objetiva del cuadernillo de Lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales usado en el Cuarto Estudio Regional, Comparativo y Explicativo (ERCE) elaborado por el LLECE (2019). Para analizar los datos, se utilizó el software estadístico SPSS, empleando la estadística. Los resultados indican que los estudiantes tienen un bajo desempeño cognitivo, siendo matemáticas el área más afectada. Entre las causas que más influyen en ese desempeño cognitivo se encuentran: la autoestima y las habilidades socioemocionales dentro de los factores psicológicos; la metodología de enseñanza y la relación profesoralumno son las más afectadas en los factores pedagógicos y finalmente, en la categoría de los factores sociológicos, se determinó que el acompañamiento familiar, las condiciones económicas y biológicas o de salud son las causales que más pudieran afectar el desempeño cognitivo del estudiantado