Observatorio de Educación PUCE
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Angustia y pandemia, una mirada psicoanalítica(PUCE - Quito, 2022) Guamán Prieto, Mildred Zuleika; Jaramillo Tejada, Hernán FranciscoLa presente investigación tiene como tema: Angustia y pandemia, una mirada psicoanalítica, el objetivo es analizar el estado afectivo en relación con la angustia en tiempos de COVID-19 desde el punto de vista psicoanalítico, ya que los seres humanos tienen estructuras de personalidad diferentes que pueden variar. Tomando en cuenta que las personas que tienen baja tolerancia a la frustración no poseen la capacidad de sobrellevar situaciones de alto impacto social como la pandemia. Dicho esto, podemos llegar a la conclusión de que no todos los individuos tienen la capacidad de afrontar situaciones que contienen altos niveles de angustia. Por ende, el presente estudio está basado en una lectura psicoanalítica teórica acerca de la angustia partiendo de algunas teorías de Sigmund Freud, que denota varios conceptos desde la teoría del psicoanálisis que se articularán con el termino de angustia.Item Open Access Pandemia y barreras de acceso a la Educación General Básica: Prioridad para una reactivación inclusiva(PUCE - Quito, 2021) Toapanta Peralvo, Karol Julie; Mideros Mora, Andrés IvánLas consecuencias de la crisis derivada de la pandemia por el virus de la Covid-19 ha generado una serie de afectaciones económicas y sociales a nivel mundial y nacional que van desde el incremento de la pobreza hasta la profundización de desigualdades preexistentes. En el campo educativo se ha evidenciado estas afectaciones, debido a que el acceso y permanencia estuvieron ligados a la capacidad de adopción y soporte de las familias con las medidas de aislamiento para evitar contagios, lo que a su vez estuvo condicionado a la situación socioeconómica de los hogares. Este ensayo tiene como propósito analizar las desigualdades socioeconómicas agudizadas por la pandemia que generaron barreras de acceso a la educación. La metodología aplicada se basó en la revisión de literatura mediante el análisis y la síntesis, así como también se realizó la aplicación de entrevistas a expertos. La tesis argumenta que las barreras de acceso a la Educación General Básica estuvieron condicionadas por las desigualdades históricas, donde destacan la brecha digital, la pobreza y la desigualdad de género, y se ubica la importancia del debate sobre el valor económico y el rol del Estado en la educación.