MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN
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Análisis de las estrategias de evaluación que aplican los docentes del segundo año de EGB en la enseñanza de lectoescritura en la Unidad Educativa Ibarra(PUCE - Ibarra, 2019) Huaca Reyes, Marcia InésEl presente trabajo titulado: Análisis de las estrategias de evaluación que aplican los docentes del Segundo Año de EGB en la enseñanza de lectoescritura en la Unidad Educativa Ibarra, se propone conocer la manera en que los profesores aplican las estrategias de evaluación en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura y de qué manera esto contribuye a la adquisición de aprendizajes significativos. La investigación es de tipo mixto, es decir cualitativa-cuantitativa con la finalidad de establecer las características principales del objeto de estudio, así como también las diferentes dinámicas que se desarrollan al interior del aula escolar, se apoyó en los tipos de investigación descriptivo, analítico y explicativo. La recolección de información se dio por medio de la aplicación de una encuesta a 40 docentes del segundo año de educación básica y una entrevista a los profesores de la Unidad Educativa Ibarra. La principal conclusión del estudio señala que las estrategias de evaluación permiten conocer de manera real el nivel de adquisición de aprendizaje de los estudiantes en el área de lectoescritura conforme a los estándares educativos, por esta razón es necesario que sean implementadas en todas las áreas educativas para obtener resultados que den cuenta de la calidad en la formación integral de los educandos.Item Open Access Estudio de los condicionantes laborales generadores de estrés en la unidad educativa del milenio Yachay durante el año escolar 2017-2018(PUCE - Ibarra, 2019) Machado López, Mónica AzucenaEste trabajo nació de la experiencia laboral vivida por un grupo de docentes, quienes fueron invitados a iniciar un proyecto innovador para crear una escuela del Milenio; pero, no fue realizada de acuerdo a la motivación planificada, presentó situaciones desfavorables para el ambiente educativo. En tal virtud, se justifica un análisis de los condicionantes laborales vividos en el año escolar 2017-2018 en la Institución Educativa. Como referente de este trabajo se realiza una investigación bibliográfica basada en los últimos cinco años a través de artículos científicos, textos e informes que tratan el estrés laboral. En ese marco de referencia teórica se encuentra dos maneras de expresar las situaciones de impacto emocional por el trabajo y la actividad profesional; estrés laboral y burnout. El Sahili (2015) afirma que el estrés laboral puede transformarse en burnout cuando las condiciones tensionantes del trabajo se prolongan en el tiempo y no son atendidas (p.2). Este estudio desarrollado en 30 docentes de la Unidad Educativa del Milenio Yachay, utiliza la metodología mixta de tipo descriptivo, métodos como el histórico lógico, análisis bibliográfico, estructurado, analítico-sintético con técnicas e instrumentos como la observación directa, la observación participante, la encuesta y cuestionarios que fueron hechos con escalas de Likert. Con la información obtenida se procede al análisis e interpretación de los datos, cuyos resultados permiten comprobar las hipótesis planteadas al inicio de la investigación. De esta manera se elabora la propuesta que consiste en diseñar estrategias psicopedagógicas y socioeducativas para prevenir y abordar el estrés en el ambiente laboral docente. Previo al diseño de la propuesta, se realiza la fundamentación teórica mediante una exhaustiva indagación de sus componentes, tomando como soporte fundamental las Neurociencias cognitivas aplicadas. Este trabajo propone un gran aporte tanto a nivel personal como institucional, porque busca el bienestar y la felicidad de la comunidad educativa.