Tesis – Maestría en Docencia Universitaria e Investigación Educativa (Restringidas)
Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing Tesis – Maestría en Docencia Universitaria e Investigación Educativa (Restringidas) by Subject "Aprendizaje"
Now showing 1 - 3 of 3
Results Per Page
Sort Options
Item Restricted 
Estrategias para mejorar la motivación de los estudiantes en el aprendizaje del inglés de la PUCE y diseño del material didáctico(PUCE - Quito, 2008) Aguinaga Iturralde, María Isabel; Dragosavljevich Garzón, Milica MargaritaEn este trabajo se hace el análisis de la Motivación de los estudiantes de inglés de la PUCE. Se analizan las experiencias que han tenido los discentes en el colegio y la percepción que tienen del inglés como una imposición mientras estudian en la universidad. Se examina la realidad en la que está enmarcado el aprendizaje del inglés como Lingua Franca en el mundo. En el Marco Teórico se recoge la teoría de Estrategias de Aprendizaje entre las que se encuentran las Estrategias metacognitivas, las cognitivas y las socio-afectivas, la Motivación, el Aprendizaje; y cómo llegar a un aprendizaje significativo. Como siguiente punto se presentan actividades que están relacionadas con las Estrategias para incrementar la motivación de los discentes con una breve explicación de cómo aplicarlas en el aula. Como punto final se hacen recomendaciones para los docentes y estudiantes de la PUCE, para que encuentren la manera de cambiar su disposición hacia el aprendizaje de inglés.Item Restricted Factores y condicionantes metacognitivos para el éxito académico universitario: hacia un modelo de gestión(PUCE - Quito, 2006) Quiroz Palacios, Carlos; Fraga Rodríguez, Rafael de la CaridadLa vida universitaria, en particular la presencial, es un entramado de comunicación, socialización, aprendizaje y de formación. Esta experiencia, como acción individual y colectiva, contiene a múltiples factores académicos y sociales a nivel del aula y en sus espacios de interacción. En este sentido, aquellos estudiantes y profesores orientados intrínsecamente a ejercer con éxito una actividad académica, científica y profesional, estarán motivados para valorar de manera integral, su desempeño y presentarán también, actitudes efectivas, habilidades emocionales y cognitivas para compartir con otros, diversas experiencias y estrategias de aprendizaje. Para lograr el éxito académico y un desarrollo institucional cada vez más dinámico, se necesita desarrollar nuevos mecanismos de interacción que puedan conducir a diferenciar y a cualificar diversos escenarios asociados a estrategias científicas innovadoras en el marco de una nueva gestión.....Item Restricted Intervención estratégica para desarrollar el aprendizaje significativo en la Facultad de Economía de la PUCE(PUCE - Quito, 2007) Figueroa P., Efraín; Raza Calderón, Nelson AníbalPara que la misión de la universidad sea trascendente, se requiere que las acciones específicas definidas para desarrollar la ciencia, formar personas y servir a la sociedad, estén relacionadas en forma coherente. La necesidad de cumplir con este requisito de concordancia se lo percibe con más intensidad en las prácticas didácticas y pedagógicas que la universidad, a través de sus distintas unidades, pretende aplicar para lograr un aprendizaje que tenga sentido, vincule en forma lógica los conocimientos previos con los nuevos, se consolide en el tiempo y, así, adquiera el carácter de significativo, porque se convierte en un aprendizaje relevante. Ésta es una perspectiva de cómo la educación universitaria puede ser desarrollada, para lograr una formación profesional, intelectualmente fortalecida con un bagaje razonable de conocimientos.....