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Browsing Psicología by Subject "Ansiedad"
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Ansiedad y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela de Medicina de la PUCESA(PUCE - Ambato, 2023) Yánez Yánez, María Guadalupe; Shuguli Zambrano, Catherine NatalyLa ansiedad es considerada un problema de salud mental presente en la sociedad y que afecta de diferentes maneras al rendimiento académico, por lo cual, el proceso educativo se perjudica en el momento en que los jóvenes presentan rangos de ansiedad elevados. El objetivo general de la investigación es analizar los niveles de ansiedad y su influencia en el rendimiento académico en estudiantes de la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Se empleó una metodología de investigación cuantitativa, con diseño no experimental, con alcance descriptivo, correlacional y de corte transversal. Se aplicó el cuestionario de ansiedad estado – rango (STAI) que está conformado por dos dimensiones a medir: ansiedad estado y ansiedad rasgo, esto con la finalidad de obtener los niveles de ansiedad de la población. Además, se procedió a solicitar los registros académicos de los estudiantes de medicina de los periodos agosto – diciembre del año lectivo 2022, con la finalidad de realizar una correlación entre las dos variables de estudio. Los resultados alcanzados evidenciaron que los niveles de Ansiedad-Rasgo y Ansiedad-Estado presentaron niveles moderados y graves en un 86,2% y 77,4% de la muestra respectivamente.La relación entre las dimensiones del instrumento (STAI) y el rendimiento académico no representaron una relación significativa, por lo que, se concluyó que, las variables estudiadas no presentan influencia en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios pertenecientes a la escuela de medicina de la PUCESA.Item Open Access Estrés académico, sintomatología y rasgos de ansiedad en estudiantes universitarios de primer nivel(PUCE - Ambato, 2026) Oviedo Núñez, Samuel Israel; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsEl estrés académico y la ansiedad son problemáticas frecuentes en la población universitaria, debido a las nuevas exigencias académicas, que afecta de manera directa el bienestar de los estudiantes. En este sentido, frente a esta necesidad, el presente estudio busca analizar la relación entre el estrés académico, la sintomatología y los rasgos de ansiedad en estudiantes universitarios de primer nivel. La presente investigación se desarrolló desde el paradigma postpositivista, con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo correlacional. Se trabajó con una muestra de 262 estudiantes de primer nivel de la Escuela Salud y Bienestar de la Pontificia Universidad Católica Sede Ambato, quienes fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó una ficha sociodemográfica, además del Inventario SISCO del estrés académico y el Cuestionario de Ansiedad estado/rasgo STAI. El análisis descriptivo e inferencial se desarrolló mediante software JASP. El análisis descriptivo reflejó que el 62.21% de los estudiantes presentan un nivel moderado de estrés académico. Mientras que el cuestionario STAI reflejó que los estudiantes tienen niveles altos de ansiedad estado/rasgo. El análisis inferencial del coeficiente Rho Spearman demostró que si existe correlación entre las dimensiones del estrés académico y la ansiedad estado/rasgo. Además, se concluyó que esta asociación es moderada, lo que sugiere que, si una dimensión del estrés académico se ve afectada, esto se reflejará en las dimensiones de ansiedad estado/rasgo.Item Open Access Fusión cognitiva e indicadores de salud mental en estudiantes universitarios ecuatorianos(PUCE - Ambato, 2026) Rodríguez Iler, Micaela Salomé; Moreno Montero, Esteban MateoLa salud mental en los estudiantes universitarios es una problemática creciente, debido al incremento de síntomas psicológicos que perjudican su bienestar integral, entre ellos la depresión, la ansiedad, los problemas del sueño y la fusión cognitiva. Desde el enfoque de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), se plantea a la fusión cognitiva como un proceso psicológico transdiagnóstico que guarda estrecha relación con diversos problemas de salud mental. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la fusión cognitiva y los indicadores de salud mental (depresión, ansiedad y problemas de sueño) en estudiantes universitarios ecuatorianos. Para tal propósito, se utilizaron como instrumentos de medición el Cuestionario de Fusión Cognitiva (CFQ-7), el Cuestionario de Salud del Paciente (PHQ-4) y la Escala del Sueño de Jenkins (JSQ-4). El presente estudio se desarrolló bajo el paradigma postpositivista, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 580 estudiantes universitarios ecuatorianos, reclutados mediante muestreo no probabilístico, tipo bola de nieve. El análisis de los datos se realizó mediante el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados revelaron correlaciones positivas y significativas entre la fusión cognitiva y la depresión (ρ = .53; p < .001), la ansiedad (ρ = .50; p < .001) y los problemas del sueño (ρ = .43; p < .001). Se concluye que mayores niveles de fusión cognitiva se asocian con una mayor presencia de síntomas psicológicos en los indicadores de salud mental en los universitarios.Item Open Access Procrastinación académica y su relación con la ansiedad en estudiantes universitarios(PUCE - Ambato, 2025) León Ponce, Galo Santiago; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsLa procrastinación académica es la tendencia irracional que tiene el sujeto para postergar tareas, o retrasar actividades académicas que se caracteriza por un comportamiento disfuncional como: la falta de puntualidad en la entrega de trabajos debido al incumplimiento de los plazos de tiempo a cumplir, falta de concentración en las actividades que requieren esfuerzo para el estudio.Es por ello, que, el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, analizar la procrastinación académica y su relación con la ansiedad en estudiantes universitarios, para ello se realizó un estudio cuantitativo, con alcance descriptivo, correlacional y de corte transversal en estudiantes universitarios de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ambato. Se contó con un total de 162 estudiantes de sexo masculino y femenino en edades comprendidas de 17 a 32.Para la recolección de información se utilizó la Escala de Procrastinación Académica de Tuckman y la Escala de Ansiedad de Hamilton. Los resultados de la primera escala se encontró una tendencia moderada con una concentración del 63,40% en procrastinación académica, seguida del 33,90% presencia alta y tan solo el 1,80% de presencia muy alta. Mientras que, en la Escala de Ansiedad de Hamilton se evidenció que el 48,90% de la población presenta ansiedad moderada, el 32,20% ansiedad leve y el 10,05% ansiedad mayor. En conclusión, las conductas procrastinadoras se relacionan positivamente con los niveles de ansiedad. Es decir, mientras más alto se presencie conductas procrastinadoras, mayor serán los niveles de ansiedad en la persona.Item Open Access Relación entre inteligencia emocional y ansiedad en deportistas de alto rendimiento. Revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2026) Campaña Barreno, Andrea Daniela; Pazmay Ramos, Segundo GonzaloLa inteligencia emocional y la ansiedad constituyen variables psicológicas de gran relevancia en el deporte de alto rendimiento debido a su influencia sobre el bienestar emocional y el desempeño competitivo de los atletas. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la inteligencia emocional y la ansiedad en deportistas de alto rendimiento a partir de la evidencia científica disponible, mediante una revisión sistemática basada en la metodología PRISMA. Se realizó una búsqueda bibliográfica en la base de datos Scopus utilizando términos relacionados con inteligencia emocional, ansiedad y deporte de alto rendimiento. Posteriormente, los estudios fueron sometidos a un proceso de identificación, cribado, elegibilidad y selección de acuerdo con los criterios establecidos. Como resultado, se incluyeron diez artículos científicos que abordaron la relación entre ambas variables en diferentes disciplinas deportivas. Los hallazgos evidenciaron que la mayoría de los estudios reportó asociaciones negativas de magnitud baja a moderada entre inteligencia emocional y ansiedad, indicando que los deportistas con mayores niveles de inteligencia emocional tienden a presentar menores niveles de ansiedad competitiva. Asimismo, se observó que dimensiones como la regulación, claridad y reparación emocional se asociaron con una mejor adaptación psicológica frente a las exigencias deportivas. En conclusión, la evidencia científica analizada respalda el papel protector de la inteligencia emocional frente a la ansiedad, destacando la importancia de incorporar estrategias de desarrollo emocional dentro de los programas de preparación psicológica en el deporte de alto rendimiento.Item Open Access Trastornos de personalidad, ansiedad, depresión, estrés y habilidades sociales de jugadores online latinoamericanos(PUCE - Ambato, 2025) Núñez Freire, Leandro José; Lima Rojas, DayamyLa presente investigación tuvo como objetivo caracterizar psicológicamente a jugadores online de habla hispana en Latinoamérica a partir de un screening de trastornos de personalidad, ansiedad, depresión, estrés y habilidades sociales. El estudio es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo. Se recolectaron datos a 50 gamers de habla hispana en Latinoamérica a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia con criterios de inclusión. Se utilizaron los instrumentos DASS 21, la Escala de Habilidades Sociales y el Test de Salamanca. Los resultados indican una media de depresión de 9,06, de nivel moderado, ansiedad severa (8,58) y estrés leve (9,52). Las habilidades sociales, tanto de manera global (90,28) como por dimensiones puntúan en un nivel Bajo, excepto en la dimensión Iniciar interacciones con sexo opuesto donde el nivel es medio. En los trastornos de personalidad, por grupos, en el A la media mayor la obtiene el Trastorno Esquizoide (2,78); en el B el Histriónico (3,28) y en el C el anancástico (3,88). La caracterización general es que tienen manifestaciones de depresión moderada, ansiedad severa y estrés leve. Sus habilidades sociales son bajas, al ser la más favorable en nivel medio el inicio de interacciones con el sexo opuesto y los trastornos de personalidad que más inciden son el anancástico y el narcisista.