3. Institucionalidad y gestión

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Sistemas de gestión: una herramienta estratégica para la acreditación en la educación superior.
(2013) Idrobo Dávalos, Paul Michael; Idrobo Dávalos, Paul Michael
Este artículo propone un modelo de implementación de un sistema de gestión para entidades de Educación Superior, que les permita cumplir los requisitos de acreditación. Se presentan cinco modelos de acreditación de diferentes países con el fin de encontrar qué criterios son comunes a la calidad del servicio educativo y se analiza el quehacer de la Educación Superior desde la perspectiva de un sistema de gestión de calidad. Finalmente, se plantea una propuesta de un sistema de gestión con la estructura de todos sus procesos y la descripción del propósito de cada uno.
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Glosario de la educación superior en el contexto latinoamericano.
(2014) Moncayo, Carlos
Este es un trabajo que recoge clarificaciones propuestas desde décadas anteriores por importantes instituciones internacionales y nacionales e incluye términos de campos nuevos vinculados con la educación superior tales como: educación virtual y transfronteriza, evaluación para acreditación, investigación y producción tecnológica, cooperación internacional e internacionalización de la educación, preservación de la naturaleza y de las condiciones ambientales, aportes de la informática a la educación y otros temas menores.
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La interculturalidad como desafío para la educación ecuatoriana
(2015) Higuera Aguirre, Edison Francisco; Higuera Aguirre, Edison Francisco
El artículo aborda el problema de la interculturalidad y de la educación intercultural, en general, y de la educación intercultural en el Ecuador, en particular. Para cumplir este cometido: a) define nociones como pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad; b) realiza una presentación sucinta de la realidad de la educación intercultural con énfasis en la realidad intercultural en el Ecuador; c) recuerda las leyes actuales que se refieren a la educación intercultural en el Ecuador; d) formula una valoración crítica sobre la posibilidad real de la práctica de la interculturalidad y de la educación intercultural en el Ecuador.
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Análisis de la oferta y la demanda de las carreras universitarias de Turismo y Hotelería. Fortalezas y debilidades. Caso de estudio Ecuador
(2015-07) Carrera Burneo, Nelly Patricia; Carrera Burneo, Nelly Patricia
La universidad tiene como misión la educación y formación de talento humano y la generación de nuevos conocimientos, dos requisitos esenciales para el desarrollo económico y social de los pueblos. Se reconoce que el turismo es parte importante de la economía a nivel mundial, y para el Ecuador es primordial para el cambio de su matriz productiva. La mejora permanente de la calidad de la educación superior en turismo, a través de una gestión curricular coherente y pertinente con la realidad del sector, impulsará su desarrollo en el Ecuador. Este estudio contribuye al análisis de la oferta y la demanda de las carreras de turismo y hotelería por parte de las universidades del Ecuador. Determina la cobertura de éstas y su pertinencia a nivel nacional y, en especial, en la ciudad de Quito. Finalmente, caracteriza la estructura curricular de las carreras y explica sus fortalezas y debilidades, con el objetivo de contribuir con criterios para mejorar su calidad académica.
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La pedagogía ignaciana. Las competencias profesionales de la carrera de enfermería y el desarrollo de un modelo de servicio
(2016) Fernández García, José Luis; Ortiz Londoño, Lilian Silvana; Yánez Corrales, Angela Cristina
La finalidad de esta obra es preparar el terreno para el cultivo de la semilla del «servicio a los demás», en los futuros profesionales de enfermería, a través de un modelo con base en la aplicación del paradigma Pedagógico Ignaciano, que enriquezca su preparación, mientras cursa su experiencia formativa en las carreras de enfermería, en entornos institucionales inspirados y fortalecidos en la identidad ignaciana. La obra contiene elementos conceptuales, estructurales u curriculares de una modelo de servicio, que permitirá desarrollar y vivir el «acto de cuidado», razón de ser la profesión de enfermería, que afecta a los que enseñan, aprenden y reciben el cuidado. El Modelo podrá ser replicado en todas las carreras de salud.
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Evolucionismo en América y Europa. Antropología, política y educación
(2016) Sevilla Pérez, Elisa
La reflexión y debate sobre el origen y evolución de las especies, y sus implicaciones filosóficas, teológicas y científicas, han ejercido una fascinación entre los seres humanos, especialmente a partir de la publicación de Charles Darwin, El origen de las especies, en 1859. Los debates ocasionados por el mecanismo de selección natural primero, y en torno al origen de la especie humana casi de inmediato, trascendieron los ámbitos de la historia natural y la biología. La revolución darwiniana suscitó apasionados y en ocasiones ideologizados debates en la sociología, la antropología, la medicina, el colonialismo, la educación, la política, la ética, el arte. La teoría de la evolución se convirtió en un elemento de las discusiones sobre las “razas” humanas y sus relaciones de poder, los proyectos eugenésicos, los determinismos geográficos, entre otros. Y con el tiempo, las complejas formas mediante las cuales las ideas evolucionistas han circulado en el mundo se tornaron en objeto de análisis histórico. Debatir sobre el darwinismo y la teoría de la evolución como cultura es el objetivo de este libro, que reúne los trabajos presentados durante el VI Coloquio Internacional sobre Darwinismo en Europa y América, llevado a cabo en Puerto Ayora (Galápagos, Ecuador) en mayo de 2015. En los artículos se analizan las imbricaciones del darwinismo con la ética, la conservación de la naturaleza, la antropología, la eugenesia, la política, la educación y la investigación biológica, entre otros campos, desde perspectivas históricas y contemporáneas, en diversos lugares desde Estados Unidos hasta Argentina, y en la Europa Occidental.
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Propuesta de un modelo educativo para la formación del talento humano en turismo en América Latina
(2016) Carrera Burneo, Nelly Patricia; Carrera Burneo, Nelly Patricia
Durante las últimas décadas en América Latina se ha observado un avance significativo en la mejora de la calidad de los servicios y de la oferta turística, lo que obedece al crecimiento del número de turistas y al dinamismo interno del sector. Por lo tanto, se requiere que la formación del talento humano sea sistémica, crítica y que transforme la realidad donde el profesional del turismo se desenvuelve. Este estudio tiene como principal objetivo proponer un modelo educativo para la formación integral del talento humano desde la comprensión del turismo como un sistema. El presente trabajo se basa en la revisión y análisis de planteamientos teóricos obtenidos de fuentes bibliográficas primarias y secundarias, con el objetivo de conceptualizar las relaciones existentes entre dos disciplinas: turismo y educación superior. Esta propuesta relaciona cuatro paradigmas educativos y tres metodologías de enseñanza y aprendizaje compatibles con el proceso educativo enturismo. Las relaciones mencionadas guían el proceso de educación superior a través del desarrollo de cinco campos del conocimiento, y cuyo propósito es que el educando desarrolle habilidades, destrezas y actitudes propias de la profesión que contribuyan al desarrollo del sector en el país. La propuesta educativa presenta como resultado la conceptualización teórica de un modelo sistémico para la educación superior en turismo. Otro producto es su representación esquemática sencilla que interpreta la interrelación de los diferentes componentes del modelo.
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La pedagogía ignaciana, las competencias profesionales de la carrera de enfermería y el desarrollo de un modelo de servicio
(2016-06) Ortiz Londoño, Lilian Silvana; Fernández García, José Luis; Ortiz Londoño, Lilian Silvana
El objetivo de esta investigación es proponer un modelo de servicio para la carrera de enfermería de la PUCE, enmarcado en la Pedagogía Ignaciana (PI). El modelo se deriva de la aplicación del Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI) y de una investigación sobre la aplicación de la PI en la PUCE, eje del Nuevo Modelo Educativo de la Universidad. La metodología aplicada es descriptiva, transversal analítica, que permitió identificar las opiniones de los directivos de la universidad y de las carreras en su rol de gestores y que pueden facilitar la institucionalización de la PI. La información se obtuvo con encuestas. Los productos investigativos se analizaron en forma individual y grupal, previa clasificación por categorías de análisis, considerando ámbitos académicos y administrativos. El examen de la conceptualización de la PI en el contexto institucional, del servicio como razón de ser de la Enfermería y los hallazgos de la investigación, permitieron identificar el conocimiento, mas no la aplicación real del PPI en los ámbitos institucionales. Se construyó un Modelo de Servicio para el proceso formativo de los profesionales en enfermería, que puede ser replicado por cualquier disciplina. Se evidenció una gran dispersión de opiniones sobre el conocimiento e importancia del PPI en la institución. El Modelo de Servicio permitirá que los estudiantes desarrollen la impronta que la PUCE profesa; para el efecto se ha desplegado el modelo en un plan curricular de formación de pregrado para profesionales de enfermería.
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Implementación de minería de datos en la gestión académica de las instituciones de educación superior
(2017) Escobar Terán, Charles Edison; Escobar Terán, Charles Edison
La preocupación de los administradores educativos por mejorar la eficiencia académica y cumplir con el encargo social de potenciar el talento humano superando las limitaciones propias del estudiante y del entorno educativo, exige la implementación de procesos basados en el uso de tecnología e información. Este trabajo en particular hace una revisión sobre las técnicas de minería de datos aplicables para el análisis de los problemas concernientes a los actores académicos y el centro educativo. Versa la discusión y análisis sobre el papel de la minería de datos en la educación. Se describe su utilidad para analizar las distintas aristas de las actividades educativas y cómo su implementación podría ayudar a cada sector involucrado para mejorar la calidad en el desempeño de las instituciones educativas de una manera inclusiva. Se revisan las limitaciones de la minería de datos educativa. Se realiza una exploración de la literatura previa, para lo cual se realizaron búsquedas en diferentes revistas, publicaciones, artículos y otros.
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Evaluación educativa criterial y valoración de la persona
(2017) Flores Núñez, Querubín Patricio
Con Evaluación educativa criterial y valoración de la persona, Querubín Patricio Flores realiza un certero análisis de lo que los profesores realizan en la clase. El héroe principal del libro es la persona y los protagonistas, estudiantes y docentes, que con prácticas pedagógicas tradicionales unas e innovadores otras, buscan acciones educativas transformacionales. De hecho, siempre estamos en tránsito porque las evoluciones culturales son lentas. Sin embargo, los ritmos del devenir se han acelerado y si antes un cambio tomaba varias generaciones, hoy una generación vive numerosos cambios. El libro deja transparente la diferencia entre educación e instrucción. Si bien los descubrimientos nuevos como el teléfono, la televisión, el automóvil, comunicación satelital, la internet, las redes sociales y el mundo virtual han cambiado el comportamiento, no cambia en nada la experiencia última que los seres humanos tienen de sí mismos. “Todo lo que educa instruye, pero no todo lo que instruye, necesariamente educa”. La evaluación educativa es resultado de “observaciones cuidadosas y experimentos controlados”. Querubín está convencido de que es posible superar los problemas del quehacer educativo que plantea nuestro moderno mundo de vida público y, sobre todo, las dolorosas durezas de las prácticas pedagógicas de ciertos docentes hic et nunc.
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Retos de la docencia en la responsabilidad social universitaria en el Ecuador
(PUCE - Ambato, 2017) Ramos Paredes, Juan José; Salazar Carranco, Andrea Cristina; Ibarra-Sandoval, Fredy Leonardo; Cisneros-Martínez, Marco Jacobo
En las últimas décadas, el mundo, ha sido testigos de los grandes avances en cuanto a responsabilidad social corporativa. A pesar de ello, las instituciones educativas, básicamente las de educación superior, apenas en la última década han puesto interés en el tema, al sentirse parte integrante de la sociedad. En Ecuador, a partir del cambio de gobierno (con el Ec. Rafael Correa) y la trasformación educativa se integra la responsabilidad social Universitaria (RSU) como parte de los indicadores de gestión. En este contexto, se inicia en la Universidad Católica de Ecuador, Ambato, el proyecto de investigación: La gestión de instituciones de educación superior en el Ecuador desde la visión de la responsabilidad Social, con el fin de analizar los principales elementos constitutivos del que hacer universitario. En este artículo se aborda uno de los elementos analizados, la docencia, como el eje responsable y conductor en la integración con la sociedad. El estudio incluye a nueve universidades públicas y privadas ubicadas en la zona tres de Ecuador, en ellas se analizan datos cuantitativos y cualitativos, levantados mediante encuestas en una población de 67.167 entre estudiantes, docentes y administrativos. Como resultados se exponen seis retos de la docencia y la RSU en el Ecuador, a partir de contextos externos: estudio de nuevas realidades, propuestas propositivas consensuadas, formación continua y superación personal, creatividad, contexto del estudiante, profesionalismo y evaluación continua.
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Experiencia del modelo educativo inclusivo, barreras y facilitadores: estudio de caso
(PUCE - Ambato, 2017) Suárez López, Andrea Gabriela
El modelo educativo inclusivo que apunta a la escuela del siglo XXI busca una educación de calidad para todos, en el que se garanticen derechos y principios de equidad, calidad y justicia. Se ha dado paso, del antiguo modelo basado en el déficit a un modelo capaz de planificar en pro de la presencia y participación de todos los alumnos, con un objetivo más amplio que es el mejorar la calidad de vida de las personas y el sistema educativo tradicional. El presente estudio de caso permitió identificar algunas barreras y facilitadores (actitudinal-social, metodológica, organizativa, arquitectónica) de un centro educativo de la ciudad de Ambato, a fin de plantear una propuesta de transformación. El método empleado consideró un enfoque cualitativo en el que participaron 108 alumnos, 45 familias y 15 maestros, a quienes se aplicaron los cuestionarios de la Guía para la educación Inclusiva (Índex). Se utilizó el programa analítico NVIVO.10 para procesar el contenido de las respuestas. Los resultados permitieron conocer de mejor manera experiencias que se viven en los centros actualmente.
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Estrategia didáctica para la implementación del rigor científico en las investigaciones de las ciencias de la educación
(PUCE - Ambato, 2017) Cano de la Cruz, Yullio
La ciencia tiene como una de sus características esenciales la objetividad, la cual permite que las investigaciones que se realicen puedan ser replicadas lo más fielmente posible, siendo necesario para ello la observancia del rigor científico. Sin embargo, las investigaciones que se realizan en el ámbito de las ciencias de la educación, al tener en su mayoría como centro al sujeto objeto de la educación, o sea, el ser humano, adquieren mayor complejidad. Lo anterior, unido a la subjetividad del investigador, sobre todo en aquellas investigaciones que servirán para disertar y obtener un título de tercer nivel, hacen que en muchas ocasiones no se siga el rigor científico que las debe caracterizar. Es por ello, que el presente trabajo tiene como objetivo ofrecer una estrategia didáctica para mantener el rigor científico en cada una de las etapas por las que transcurre la investigación educativa, la cual fue implementada en la práctica validándose su factibilidad y viabilidad.
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El desarrollo profesional docente en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo
(PUCE - Ambato, 2017) Herrera Latorre, Paulo
La necesidad de disponer de docentes con alto desarrollo profesional permite que se establezcan determinadas líneas de investigación a fin de facilitar la formación profesional. El desarrollo profesional prepara al hombre no únicamente para la cátedra sino con un sentido socializador en los que está inmerso conocimientos, habilidades y destrezas, investigaciones y propuestas teórico prácticas. La tarea docente es compleja desde todo punto de vista y más la formación profesional universitaria en la que se conjugan contenidos, metodologías, formas de evaluación, planificación, ejecución que permiten que todos los elementos en el plano personal y profesional cumplan objetivos. De allí se desprende que la investigación permite determinar los criterios de los docentes en relación a su desarrollo profesional, de esta manera se procede a un estudio de carácter bibliográfico y de campo que a partir de la recolección, análisis e interpretación de resultados, se pueda inferir sobre la satisfacción personal del docente y la motivación en los estudiantes, al mismo tiempo que sea un mecanismo para que se produzca un cambio de actitud.
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El sistema de Bachillerato Internacional y su enseñanza en idioma inglés como factores clave para la excelencia académica de los bachilleres del Colegio Americano de Guayaquil
(PUCE - Ambato, 2017) León Villamar, Fersen Harold; Cañizares Albán, Wagner Cristhian
El colegio Americano de Guayaquil fundado hace 74 años se caracteriza por ser líder en la enseñanza bilingüe, habiendo graduado bachilleres en las especialidades de físico matemático, químico biólogos, comercio y de acuerdo a las reformas educativas actualmente gradúa bachilleres en ciencias, ciencias empresariales, y ciencias humanísticas. A lo cual debe agregarse que desde 1985 mediante convenio con la Organización de Bachillerato Internacional con sede en Ginebra, Suiza, imparte la educación IB como un agregado académico que ha dado relevancia a los graduados de esta institución, por cuanto además de ser bachilleres de calidad internacional, dominan el inglés como un segundo idioma, lo que permite que tengan acceso para realizar sus estudios superiores en prestigiosas universidades del exterior. Las autoridades de educación del país han otorgado los permisos correspondientes, autorizando que el Colegio Americano de Guayaquil enseñe su malla curricular de estudios bajo el sistema de IB en idioma inglés, lo cual lo ha convertido en el pionero y líder de este sistema de enseñanza en la región Costa.
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La formación humanística como parte de la integralidad y la calidad de la formación del profesional de nivel superior
(PUCE - Ambato, 2017) Ramos Serpa, Gerardo; López Falcón, Adriana
El logro de una formación integral constituye un reto de la calidad de la labor formativa que tiene ante sí la educación en general y la de nivel superior en particular. Las tendencias neoliberales globalizadoras tratan de imponer un esquema practicista, economicista y unilateral de los fines y modos de realizar el proceso educativo. Aquí se analizan las limitaciones fundamentales que presenta este tipo de formación y se argumentan las funciones de formación económica, política, intelectual, ética, estética, patriótico-nacional, axiológica, emocional y cosmovisiva, que la misma debe desempeñar como modo de concretar su aporte a dicha formación integral.
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Modelo de formación dual focalizado aplicado a la seguridad ciudadana y orden público
(PUCE - Ambato, 2017) Casal Rodríguez, Chris; Sabando Párraga, Marjorie; Viteri Gómez, Rolando; Vinces Pivaque, Mariuxi
El modelo de educación dual focalizada busca la flexibilización de la enseñanza y el aprendizaje en su propio ambiente laboral, con lo cual, facilita que los Institutos Superiores oferten carreras técnicas y tecnológicas como alternativas de aprendizaje responsable. De esta manera, se contribuye al desarrollo de diferentes habilidades y competencias profesionales propias de los estudiantes al generarse diferentes actividades de inclusión dentro de la institución laboral. La propuesta se orienta a demostrar que los estudios bajo la modalidad de educación dual deben ser realizados con disciplina y participar en diversos planes de estudios que aporten de manera cooperada a la especialización e innovación en las áreas que necesiten una mejora de la a través de la experiencia. Es importante señalar, que la ubicación geográfica de las Instituciones de Educación Superior muestran un nivel de desarrollo asociado a los sectores: industriales, de servicios y de producción. En este sentido, el Instituto Tecnológico Superior Juan Bautista Aguirre, ubicado en el cantón Daule de la Provincia del Guayas, centra sus investigaciones en las carreras: Técnicas en Seguridad Ciudadana - Orden Público y, Técnico en Seguridad Penitenciaria, con lo cual, el objetivo general del estudio se centra en analizar el enfoque de formación académico de los estudiantes del instituto objeto de estudio.
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Modelo de formación dual en el instituto tecnológico superior "juan bautista aguirre"
(PUCE - Ambato, 2017) Méndez Mantuano, Marcel Oswaldo; Campi Mayorga, Ida Ivette; Huayamave Rosado, Ángel Raúl; Lozada Valdez, Amanda Yolanda
El modelo institucional para las carreras en modalidad dual del Instituto Tecnológico Superior “Juan Bautista Aguirre” (ITS-JBA), está conformado por dos elementos principales: el diseño curricular y los instrumentos de la implementación. Estos dos componentes, permiten la viabilidad administrativa y operativa de las carreras en formación dual, ya que existe una sinergia entre ambos que garantizan (si es aplicado correctamente) la articulación efectiva de las actividades propuestas. Este modelo es importante para las carreras duales, ya que por su dinámico paralelismo entre lo teórico y lo práctico, desarrollan diferentes interacciones propias de esta modalidad de estudios, llegando a contrastar significativamente a los modelos establecidos para las carreras presenciales. Con estas premisas, el actual apartado trata de mostrar secuencialmente la estructura del modelo educativo de formación dual para el instituto objeto de estudio (ITS-JBA), detallando los dos factores que lo componen, el diseño curricular para las carreras duales que fue elaborado por el cuerpo docente del instituto en el año 2016, con el objetivo de rediseñar las carreras con esta modalidad de estudios que se oferta actualmente. Este apartado, tiene el propósito de dar una proyección analítica desde la visión de cuatro profesionales en el ámbito pedagógico que intentan contribuir con una propuesta holística en la concepción de futuros modelos educativos de este tipo.
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La calidad de gestión de procesos cognitivos y el desarrollo educativo
(PUCE - Ambato, 2017) Barros Morales, Roosevelt; Barros Bastidas, Carlos Isaac; Moy-Sang Castro, Silvia; Romero Dávila, Wilson Hipólito
En la actualidad los procesos cognitivos son de gran importancia en la educación porque influyen en el comportamiento de los estudiantes. Los docentes deben aprovechar estos procesos mentales para desarrollar actitudes positivas en los estudiantes. Este proyecto tiene el objetivo de potenciar el desarrollo de las inteligencias por medio de los procesos cognitivos a través de planes de acción con estrategias metodológicas, el proyecto contiene los antecedentes del problema, la visión histórica de las actitudes positivas, conceptos y teorías, fundamentaciones pedagógica y legal. El diseño de la investigación es de tipo descriptivo, bibliográfico, explicativo, de campo y la modalidad es factible; cuenta con una población de sesenta y ocho en la que se desarrolló una encuesta que permitió obtener información, se analizaron e interpretaron los resultados, las conclusiones y recomendaciones, se determinó que actitudes de los estudiantes y docentes pueden ser influenciadas de manera positiva con la utilización de los procesos cognitivos.
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Modelo de gestión académica en el aula. Institutos Técnicos-Tecnológicos Superiores en Ecuador
(PUCE - Ambato, 2017) Olvera Morán, Mariuxi Yomaira; Plaza Quizhpi, Jorge Christian; Tobar Litardo, John Enmanuel
Las estrategias de la enseñanza son los procedimientos, actividades tecnicas y metodos que emplean el maestroa para conducir el proceso de aprendizaje, en el presenta trabajo se describe los pasos a seguir desde el punto de vista del docentes, para llegar a cumplir los objetivos en cada componente teorico en el salon de clases. Dicho proceso debe enfocarse en la integración para la generación de conocimiento implantando en los futuros profesionales la valoración de la especialidad y las ganas de regresar a las aulas para aprender más. Sin embargo, es imprencindible que el ser humano guarda pensamientos diversos desde el enfoque psicopedagogico, por lo tanto, varios de estos estudiantes gozan de una catedra bajo una metodologia tradicional mientras que otros buscan una seción mas interactiva y poco convencional, donde el profesor implementa metodologias con base al constructivismo, donde el docente y el estudiante trabajan en conjunto y desarrollan asi conocimiento.

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