Trabajos de TitulaciĆ³n
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Universidad Intercultural IndĆgena del Ecuador, Facultad de FilosofĆa y PedagogĆa(PUCE - Quito, 2003) Andrade JimĆ©nez, David Esteban; Orbea Travez, HernĆ”n ModestoEl presente documento es parte del proyecto ArquitectĆ³nico: Universidad Intercultural IndĆgena del Ecuador, realizado en conjunto con Andrea Palacios y Juan Carlos Guerra bajo la direcciĆ³n del arquitecto HernĆ”n Orbea TrĆ”vez en el aƱo 2002. (Ver volumen I) En el primer capĆtulo se hablarĆ” de la relaciĆ³n de las Facultades de FilosofĆa y PedagogĆa dentro de la Universidad IndĆgena, sus antecedentes, su importancia dentro de la comunidad indĆgena. En el capĆtulo segundo se desarrollarĆ” el anĆ”lisis del referente arquitectĆ³nico de un centro educativo planteado en Colombia. En el tercer capĆtulo el desarrollo del Partido ArquitectĆ³nico, el origen del modelo conceptual y la evoluciĆ³n del proyecto. Finalmente en el cuarto capĆtulo se describirĆ” el proyecto...Item Restricted Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos IndĆgernas Facultad de: AgronomĆa, Medicina y Construcciones(PUCE - Quito, 2003) Palacios Pinto, Andrea; Hinojosa Neira, Gem FernandoEn el silencio, descubro gotas de mis ancestros, esos pequeƱos cristales que dentro de mi mano, argumentan el camino por el cosmos, dando vida al tiempoā. Es muy difĆcil hablar de una cultura que no la siento, ni vivo dentro de sus costumbres pero soy parte de sus raĆces. Actualmente la cultura indĆgena se ha volcado en la bĆŗsqueda de reconstruir lo propio y de mayor intervenciĆ³n tanto polĆtica como en diferentes campos.Item Open Access 
Influencia de la discriminaciĆ³n racial en la identidad de los alumnos/as afrodescendiente del dĆ©cimo aƱo de educaciĆ³n bĆ”sica de los colegios de los cantones Eloy Alfaro y San Lorenzo de la provincia de Esmeraldas durante el aƱo lectivo 2007 ā 2008(PUCE - Quito, 2007) CortĆ©z Motato, Uberto; Sotomayor MartĆnez, Manuel AntonioEl presente informe final de investigaciĆ³n estĆ” redactado bajo cuatros capĆtulos; el primero comprende la contextualizaciĆ³n del problema de la situaciĆ³n planteada donde se exponen las causas, los efectos que originan la influencia de la discriminaciĆ³n racial en el currĆculo en la identidad de los alumnos/as afrodescendiente del dĆ©cimo aƱo de educaciĆ³n bĆ”sica de los colegios de los cantones Eloy Alfaro y San Lorenzo de la provincia de Esmeraldas; el segundo capĆtulo desarrolla un marco teĆ³rico, los antecedentes, la base legales y las categorĆas fundamentales en que se describe; la discriminaciĆ³n racial, la multiculturalidad, la interculturalidad y un sinnĆŗmeros de conceptualizaciones que permiten afirmar definiciones; el tercer capĆtulo muestra la metodologĆa utilizada que permite definir y delinear la base de la investigaciĆ³n y resaltar la realidad existente; el cuarto capĆtulo determina la informaciĆ³n estadĆsticas y los resultados obtenidos en la investigaciĆ³n aplicada, a travĆ©s de tablas y grĆ”ficos que visualizan el problema en porcentaje, a la vez arrojan conclusiones que la interculturalidad y la diversidad Ć©tnica estĆ” pasando, se hacen ciertas recomendaciones y se plantea una propuesta sobre talleres de capacitaciĆ³n para la el diseƱo de unidades didĆ”cticas con contenido interculturalidad...Item Open Access Rol del/de la psicĆ³logo/a educativo/a en la educaciĆ³n bĆ”sica intercultural bilingĆ¼e de la comunidad Kichwa de la sierra del Ecuador(PUCE - Quito, 2009) Barrera Medina, Daniela VerĆ³nica; YĆ©pez RodrĆguez, Rosa ElenaLa investigaciĆ³n el rol del PsicĆ³logo/a Educativo/a en la EducaciĆ³n BĆ”sica Intercultural BilingĆ¼e de la Comunidad Kichwa de la Sierra del Ecuadorā es una propuesta que recoge importantes aportes teĆ³ricos de disciplinas como la PsicologĆa SistĆ©mica y la AntropologĆa Cultural, con el fin de reconocer y comprender el pensamiento de la cultura andina y, a su vez, construir un perfil de dicho profesional acorde a los lineamientos de la EducaciĆ³n Intercultural BilingĆ¼e y requerimientos de la poblaciĆ³n correspondiente. AdemĆ”s, se considerĆ³ necesario realizar observaciones de campo en tres centros educativos comunitarios interculturales bilingĆ¼es, dos del norte y uno del centro de la Sierra del Ecuador para obtener mayor informaciĆ³n y confirmar la necesidad del psicĆ³logo educativo en la EducaciĆ³n Intercultural BilingĆ¼e. Los tres establecimientos ubicados en la provincia de Imbabura y Cotopaxi, respectivamente, forman parte del proceso de EIB para obtener una informaciĆ³n mĆ”s confiable y precisa.....Item Restricted La participaciĆ³n del estado ecuatoriano en la mejora de la eficiencia de la inversiĆ³n social en educaciĆ³n inicial, perĆodo 2002-2007(PUCE - Quito, 2009) Fellmer Aguirre, Monika Susanne; ParreƱo VelĆ”squez, LenĆn RamiroEsta investigaciĆ³n describe la evoluciĆ³n de la situaciĆ³n en educaciĆ³n inicial ecuatoriana para entender los aspectos claves que han incidido sobre la inversiĆ³n y los costos en educaciĆ³n inicial. Adicionalmente, se hace referencia a las experiencias internacionales de paĆses de la OCDE, Brasil, Bolivia, y Colombia para concluir una estructura que incentive y anhele la inversiĆ³n en educaciĆ³n inicial. Finalmente, espero que esta investigaciĆ³n sea de gran utilidad, no solamente para el mundo acadĆ©mico, sino tambiĆ©n para que se implementen nuevas polĆticas pĆŗblicas enfocadas en el Ć”mbito de la educaciĆ³n inicial y que tanto el Gobierno Nacional como los Gobiernos seccionales pongan cartas en el asunto para mejorar la situaciĆ³n en nuestro paĆs.Item Open Access Una metodologĆa para el proceso creador, en la proyecciĆ³n arquitectĆ³nica del Taller Profesional āArquitectura del Lugarā FADA ā PUCE(PUCE - Quito, 2010) Hinojosa Neira, Gem Fernando; RiofrĆo Peredo, MĆ³nica de LourdesLa propuesta pretende un acercamiento a una metodologĆa que sistematice el conocimiento y la experiencia dada en el Taller Arquitectura del Lugarā de la Facultad de Arquitectura, DiseƱo y Artes de la Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador, para ello desarrollamos un primer capĆtulo sobre la FormaciĆ³n del arquitecto y como debe darse esa capacitaciĆ³n de un profesional para el Siglo XXI. Investigamos como la concepciĆ³n de la enseƱanza ā aprendizaje, puede ser aplicada a esta educaciĆ³n especializada, la incorporaciĆ³n de conceptos, categorĆas y pensamientos de esta Ć”rea de la pedagogĆa, nos aproximarĆ” a una educaciĆ³n mĆ”s eficaz y de un nivel de excelencia.Item Open Access AnĆ”lisis de la percepciĆ³n de docentes y estudiantes acerca de la realidad inclusiva de la Unidad Educativa Fiscal Luis Vargas Torres de la ciudad y provincia de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2010) Castro Guagua, Stalin MiguelItem Open Access Propuesta metodolĆ³gica apoyada en el mĆ©todo comunicativo para la enseƱanza-aprendizaje del idioma inglĆ©s(PUCE - Quito, 2011) DesconocidoEsta disertaciĆ³n examina el proceso de enseƱanza y aprendizaje que se lleva a cabo en la Universidad TecnolĆ³gica Equinoccial ubicada en Quito, Ecuador. Esta fue realizada en varios niveles, que van desde segundo a octavo. La metodologĆa que se aplico fue el mĆ©todo comunicativo. El propĆ³sito de esta investigaciĆ³n es analizar el proceso de enseƱanza-aprendizaje e identificar los problemas que surgen en el dĆa a dĆa durante la prĆ”ctica oral y escrita. Como resultado, se han hechas varias sugerencias y recomendaciones con el fin de proveer soluciones para estas dificultades de aprendizaje del idioma extranjera. Estos problemas son el resultado de una enseƱanza tradicional del idioma inglĆ©s. Los contenidos vienen de la observaciĆ³n, evaluaciĆ³n y encuestas de los estudiantes bajo el estudio. Las observaciones dadas en el marco teĆ³rico son de varios lingĆ¼istas reconocidos mundialmente. Por lo tanto, la fusiĆ³n de estas observaciones juntas con las recomendaciones dadas por el autor de esta tesis provee una idea de mejora metodolĆ³gica e incluye actividades dinĆ”micas.Item Open Access La educaciĆ³n intercultural bilingĆ¼e como agente de construcciĆ³n de poder y desarrollo polĆtico en SaquisilĆ(PUCE - Quito, 2011) Clavijo Ullrich, Rosa Isabel; Naranjo Valenzuela, Marcelo EnriqueEl presente trabajo analiza la EducaciĆ³n Intercultural BilingĆ¼e como agente de construcciĆ³n del poder y desarrollo polĆtico en el cantĆ³n SaquisilĆ, provincia de Cotopaxi. El estudio parte de una retrospectiva histĆ³rica de la educaciĆ³n que el Estado ha implementado para los pueblos indĆgenas y del anĆ”lisis de los conceptos y modelos educativos que ha utilizado en esta tarea, en la cual se manifiesta la utilizaciĆ³n polĆtica de la educaciĆ³n como mecanismo de dominio e integraciĆ³n de los diferentes pueblos a la cultura hegemĆ³nica. SituaciĆ³n que se intenta modificar con la oficializaciĆ³n de la EducaciĆ³n Intercultural BilingĆ¼e en el aƱo 1988. La parte central del trabajo se basa en el anĆ”lisis del proyecto educativo de la OrganizaciĆ³n IndĆgena de SaquisilĆ. Con la implementaciĆ³n del colegio, la JATARISHUN, organizaciĆ³n indĆgena de segundo grado, plantea la formaciĆ³n de lĆderes polĆticos y tĆ©cnicos que tengan la capacidad de diseƱar polĆticas y estrategias para enfrentar efectivamente a la sociedad mestiza hegemĆ³nica, que contribuyan al fortalecimiento de la organizaciĆ³n y a la construcciĆ³n de un nuevo tipo de poder basado en sus valores ancestrales y en la incorporaciĆ³n de nuevos conocimientos cientĆficos y tecnolĆ³gicos. En el transcurso de la investigaciĆ³n se evidencia el rĆ”pido crecimiento polĆtico de la JATARISHUN, situaciĆ³n que desviĆ³ a la organizaciĆ³n de su objetivo inicial, la construcciĆ³n de poder a travĆ©s de la educaciĆ³n, para enfocarse en los procesos polĆticos electorales, poniendo en grave riesgo al proyecto educativo e incluso el acceso al espacio polĆtico electoral en el CantĆ³n.Item Open Access Estudio sobre la deserciĆ³n estudiantil en Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador - Matriz, en los niveles 1ro, 2do y 3ero de todas las Facultades y Escuelas del primer semestre del aƱo acadĆ©mico 2007 - 2008(PUCE - Quito, 2011) Viteri Castro, DarĆo Alejandro; Uquillas NarvĆ”ez, Mario AndrĆ©s; Moscoso serrano, MarĆa EugeniaEl abandono de los estudios universitarios, es un problema social que no es ajeno a ninguna InstituciĆ³n de EducaciĆ³n Superior a nivel mundial. De acuerdo a una investigaciĆ³n realizada por Margarita Latiesa, catedrĆ”tica de SociologĆa de la Universidad de Granada-EspaƱa, la deserciĆ³n universitaria tambiĆ©n alcanza a los paĆses europeos. En dicho estudio presenta las siguientes estadĆsticas: Las tasas de abandono en EspaƱa oscilan entre el 30% y el 50% y son similares a las de otros paĆses como Francia, Austria y Estados Unidos de NorteamĆ©rica. Sin embargo, son algo mĆ”s bajas en Alemania (20- 25%), Suiza (7%-30%), Finlandia (10%), y PaĆses Bajos (20%-30%).ā11 En la Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador (PUCE) se han realizado estudios de la deserciĆ³n de los estudiantes en las Facultades de EnfermerĆa, IngenierĆa y Medicina. Sin embargo, nunca se llevĆ³ a cabo Ć©ste tipo de investigaciĆ³n a nivel de todas las Facultades y Escuelas de la instituciĆ³n.Item Open Access Propuesta de lineamientos generales para reducir barreras para el aprendizaje relacionadas con multiculturalidad, en el Centro Infantil del Buen Vivir 'San Francisco de Quito', en la poblaciĆ³n de los niƱos y niƱas de 3 a 5 aƱos.(PUCE - Quito, 2011) Samaniego Porras, Amayra Elina; TerĆ”n, RosarioEste capĆtulo tiene como objetivo contextualizar la poblaciĆ³n para la que se propondrĆ”n los lineamientos generales para la disminuciĆ³n de barreras para el aprendizaje relacionadas con interculturalidad; por lo que se expondrĆ” la informaciĆ³n bĆ”sica en relaciĆ³n del Centro Infantil del Buen Vivir San Francisco de Quitoā, como sus antecedentes, organizaciĆ³n y funcionamiento, polĆticas, entre otras.Item Open Access Ecuador y la polĆtica migratoria de puertas abiertas y libre visado(PUCE - Quito, 2012) Montenegro Mendoza, CarlaLa migraciĆ³n es un fenĆ³meno histĆ³rico, pues ha estado presente en la humanidad desde sus inicios nĆ³madas; e incluso, con el pasar del tiempo, los pueblos sedentarios experimentaron el desplazamiento hacia otras zonas por factores climĆ”ticos o externos. Se puede decir, de hecho, que en cada Ć©poca de la historia humana han existido, por diferentes causas, movimientos migratorios diversos. Por consiguiente, la migraciĆ³n es un tema bastante interesante, ya que al involucrar a un paĆs emisor y a otro receptor conlleva, en la mayorĆa de los casos, un impacto social y cultural para las partes.Item Open Access La Ley OrgĆ”nica de EducaciĆ³n Superior del Ecuador frente a las tendencias globales de la educaciĆ³n superior(PUCE - Quito, 2012) Figueroa GalĆ”rraga, Sonia MarĆa; Villegas HernĆ”ndez, Patricio XavierLas nuevas formas en que se presenta el capital en el contexto de la globalizaciĆ³n, obliga a la educaciĆ³n superior a realizar cambios sustanciales, para poder cumplir por una parte, proveyendo de profesionales altamente calificados, por otra con conocimientos cientĆficos y tecnologĆa Ćŗtiles para mejorar su competitividad en el mercado. Sin embargo por su naturaleza la educaciĆ³n no podĆa ingresar al mercado, era preciso realizar cambios para que se eliminen esas barreras y el conocimiento pueda considerarse como una mercancĆa. Los Estados en el contexto mundial de cooperaciĆ³n y consenso establecen acuerdos y compromisos entre ellos los regĆmenes internacionales, dada la importancia del tema se orienta un rĆ©gimen internacional de educaciĆ³n superior impulsado por los Organismos Multilaterales. Se identifican dos tendencias, una tendencia hacia la mercantilizaciĆ³n de la educaciĆ³n y otra tendencia hacia la concepciĆ³n de la educaciĆ³n como bien pĆŗblico. La UNESCO representa la tendencia de la educaciĆ³n como bien pĆŗblico. Esta OrganizaciĆ³n desarrolla un proceso que confluye en la Conferencia Mundial Sobre EducaciĆ³n Superior, a la cual asisten 4.000 participantes, en esta Conferencia se acuerda un marco teĆ³rico y prĆ”ctico sobre la educaciĆ³n superior. Ecuador no estĆ” aislado de ese proceso mundial por lo que en Octubre de 2010 se promulga la Ley OrgĆ”nica de EducaciĆ³n Superior (LOES), esta Ley incorpora las recomendaciones de la CMES y algunas del Banco Mundial, recomendaciones dirigidas a que la educaciĆ³n superior alcance estĆ”ndares internacionales con lo cual pueda ser funcional a los requerimientos de los capitales transnacionales. La presente tesis realiza un anĆ”lisis comparativo entre la LOES y las directrices planteadas por la Conferencia Mundial de EducaciĆ³n Superior, desarrollada por la UNESCO, para determinar cĆ³mo se sitĆŗa la ley frente a las tendencias mundiales de la educaciĆ³n superior.Item Open Access InclusiĆ³n y discapacidad: guĆa para la inclusiĆ³n de niƱos y niƱas con discapacidad intelectual leve en el aula regular durante los cuatro primeros aƱos de la escuela general bĆ”sica en colegios particulares de Quito(PUCE - Quito, 2012) Montalvo Acosta, LucĆa del Carmen; Almeida Rothembach, InĆ©s MarĆaUn niƱo o joven en situaciĆ³n de discapacidad cognitiva, puede ser sujeto de discriminaciĆ³n, intolerancia o abuso, por esto precisa adquirir mayores destrezas, lo que implica mĆ”s tiempo y recursos. A travĆ©s de la educaciĆ³n especial, la calidad de estimulaciĆ³n puede ser inadecuada puesto que acoge a personas con diversas discapacidades. La integraciĆ³n de las personas con discapacidad a la escuela regular, a travĆ©s de aulas de recursos donde se individualiza la atenciĆ³n, ha significado llevar prĆ”cticas de la escuela especial a la escuela regular y poco compromiso de los docentes. Ante esta realidad surge la inclusiĆ³n, que significa estar y participar en igualdad con otros, eliminando todo tipo de exclusiĆ³n. Cabe mencionar el trabajo de investigaciĆ³n realizado por Dominique VelĆ”squez BarragĆ”n en el estado de Puebla, MĆ©xico sobre la organizaciĆ³n escolar para la inclusiĆ³n que es ademĆ”s un referente bibliogrĆ”fico de la presente disertaciĆ³n. De igual forma, la polĆtica escolar del gobierno del Ecuador promueve la inclusiĆ³n, aunque aĆŗn es un trabajo incipiente, con poca investigaciĆ³n e instituciones comprometidas en ello. Por eso esta propuesta pretende hacer un aporte al proceso de inclusiĆ³n educativa de la discapacidad intelectual leve.Un tema no resuelto en la educaciĆ³n constituye el manejo de la discapacidad intelectual, la necesidad de educaciĆ³n, protecciĆ³n y sostenimiento, en un marco social que le es propio, lo que obliga a constituir contextos normalizados, gratificantes e inclusivos que satisfagan estas necesidades. Para esto se requiere una visiĆ³n flexible a nivel educativo, familiar, psicolĆ³gico y social, cuyos modelos de aprendizaje cognitivos y emocionales, modifiquen sistemas discriminadores y excluyentes. Es necesario que se involucre a la comunidad en un proceso continuo que permita a las personas con necesidades especiales tener una vida normalizada dentro del grupo, sea escuela, comunidad, o trabajo, con el apoyo que requiera cada caso.Item Open Access Salud e interculturalidad en el Ecuador, Āæel concepto de salud intercultural abre espacios a una prĆ”ctica mĆ©dica alternativa?. Estudio prĆ”ctico en la secciĆ³n de ginecoobstetricia para adolescentes en el Hospital Isidro Ayora de Quito.(PUCE - Quito, 2012) GonzĆ”lez Ćlvarez, MarĆa JosĆ©; Sierra Freire, BĆ”rbara NataliaLa interculturalidad es la mejor alternativa para que nuestra realidad latinoamericana pueda dar respuesta a la globalizaciĆ³n, la misma que quiere equiparar todas las formas de pensar a la neoliberal capitalista: esta ha desterritorializado las culturas y ha pretendido homogenizarlas a la occidental, acarreando con ello graves consecuencias antropolĆ³gicas. La globalizaciĆ³n no ha sido mĆ”s que una construcciĆ³n ideolĆ³gica que representa los intereses de los capitalistas y neoliberalistas y que ha monetarizado todas las dimensiones sociales y humanas. La concepciĆ³n moderna de āsujetoā es absolutamente totalitaria y ademĆ”s, responde a un proyecto de āhumanismoā egocĆ©ntrico que lo configura como centro del universo. En nuestra realidad histĆ³rica, el concepto de igualdad no puede ser usado como estrategia de conquista ni colonizaciĆ³n; no puede pretender que los individuos, pese a su diversidad, sean equiparados a un mismo estilo de vida. De igualdad sĆ³lo podrĆ” hablarse en relaciĆ³n a derechos y oportunidades, mĆ”s no a formas de pensar ni de actuar. No puede permitirse una reducciĆ³n imperialista de las distintas culturas al capitalismo neoliberal, cubierta con la pantalla de ācrecimiento comĆŗn a escala mundialā. En nuestra regiĆ³n latinoamericana nunca ha habido un crecimiento comĆŗn, sino un crecimiento disparejo, en el que ha reinado la justicia y la falta de libertad. Lamentablemente, en nuestra regiĆ³n la diversidad ha sido sinĆ³nimo de desigualdad. Nuestra sociedad ha estado caracterizada por ser altamente inequitativa y por tener brechas sociales agigantadas. Ha reinado el etnocentrismo y los denominados blancos-mestizos han sido los que han ostentado el poder social y econĆ³mico, pese a que Ecuador ha sido reconocido como un paĆs pluricultural, se ha sometido a todos los pueblos a la lĆ³gica del mercado capitalista. Ahora, lo fundamental es responder ĀæcĆ³mo convivir con diferentes? y ĀæCĆ³mo construir una sociedad equitativa en un mundo de extrema diversidad?Item Restricted CaracterĆsticas socioeconĆ³micas del estudiantado y su hogar en el rendimiento acadĆ©mico en matemĆ”ticas de dĆ©cimo de bĆ”sica en Ecuador(PUCE - Quito, 2012) Moreno Samaniego, MarĆa BelĆ©n; Maiguashca Guevara, LincolnDe la poblaciĆ³n ecuatoriana estĆ” en la lĆnea de pobreza y 12,8% vive por debajo de la extrema pobreza1; se evidencia asĆ las brechas sociales a causa de los factores socioeconĆ³micos inestables que el Ecuador ha experimentado. A partir de esto, una de las preocupaciones a nivel nacional es el acceso y la calidad de la educaciĆ³n. El Ecuador se ha caracterizado por altos niveles de analfabetismo, pero con los esfuerzos de varias campaƱas de alfabetizaciĆ³n se ha reducido este porcentaje en el paĆs: en el aƱo 2006 ya era de 9,1%, mĆ”s bajo que los registrados en 1990 que era de 11,7%2. A la educaciĆ³n se la puede entender como una de las estrategias fundamentales para aplacar la pobreza, aunque la misma pobreza obstaculiza el acceso a la educaciĆ³n y agudiza la distribuciĆ³n inequitativa de los recursos. Existe relaciĆ³n entre la desigualdad de los ingresos (coeficiente de Gini) y la desigualdad educativa: mientras mayor es la desigualdad de los ingresos en un lugar determinado, mayor serĆ” la diferencia de los aƱos de escolarizaciĆ³n de las personas.3 En este contexto, surgen escuelas privadas poco onerosas que intentan llenar el vacĆo que la educaciĆ³n pĆŗblica no cubre. La educaciĆ³n popular es una de ellas, con la diferencia que a pesar de ser privada, trabaja con personas pobres con el objetivo de transformaciĆ³n social. Los centros educativos de Fe y AlegrĆa son un ejemplo de estas instituciones, pues son planteles privados de educaciĆ³n popular que sirven a polĆticas pĆŗblicas orientadas a la equidad, calidad y con menor costo para quienes asisten a ella...Item Open Access AproximaciĆ³n a la teorĆa sobre pensamiento y habla del Lev Vigotski, como aporte al proceso de producciĆ³n de conocimiento desde las lenguas indĆgenas en la educaciĆ³n intercultural bilingĆ¼e del Ecuador.(PUCE - Quito, 2013) Rivera Garcia, Blanca Elizabeth; Diaz Mosquera, Elena NarcisaEn Ecuador desde los aƱos 90 emerge un proceso de repensar la educacion interculturalidad bilingue y sus problematicas, en el marco de como cerrar el ciclo educativo entre educacion infantil familiar comunitaria (EIFC)...Item Open Access Propuesta metodolĆ³gica para el aprendizaje de la contabilidad, desde una perspectiva constructivista dirigida a los docentes de la Escuela de Ciencias Administrativas y Contables de la Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador sede Santo Domingo(PUCE - Quito, 2013) Pozo Jaramillo, AnĆbal Patricio; Raza CalderĆ³n, Nelson AnĆbalEn la actualidad han existido muchos cuestionamientos y preocupaciĆ³n por el rol que estĆ”n jugando las universidades en el campo del conocimiento y la investigaciĆ³n, lo que nos hace meditar si los maestros estamos cumpliendo con el rol que nos corresponde, quizĆ” la respuesta es sĆ; pero ĀæcĆ³mo lo hacemos? o es necesario que debamos adoptar un nuevo paradigma centrado en el aprendizaje autĆ³nomo del alumno...Item Open Access Analisis de impacto de la estrategia de insercion del ecuador en el comercion internacional dentro del marco del plan nacional para el buen vivir.(PUCE - Quito, 2013) Carpio Flores, MarĆa GabrielaEn la presente tesis resumire los impactos sociales, politicos y comerciales, que se han ido dando en esta ultima decada, ademas del analisis comercial y extranjero que conlleva el plan del buen vivir en Ecuador...Item Open Access UtilizaciĆ³n de las historietas digitales en el proceso de enseƱanza aprendizaje de la asignatura de EducaciĆ³n en Valores en los estudiantes de Noveno aƱo del Colegio Nacional Mariano BenĆtez de la ciudad de Pelileo(PUCE - Ambato, 2013) Arcos Acosta, Narcisa de JesĆŗs; Medina Chicaiza, Ricardo PatricioLa utilizaciĆ³n de las historietas digitales como recurso educativo, apoya el proceso enseƱanza-aprendizaje de la EducaciĆ³n en Valores, posibilitando un interaprendizaje dinĆ”mico, participativo, reflexivo conllevando al mejoramiento de la calidad educativa contribuyendo con el buen vivir; alcanzando en el estudiante su interacciĆ³n dentro de la sociedad. Para lograr lo propuesto se utiliza herramientas como los cĆ³mics elaborados en base a ilustraciones desarrollando la condiciĆ³n humana, preparando para la comprensiĆ³n, orientando la formaciĆ³n educativa mediante la prĆ”ctica de valores que permiten interactuar con la sociedad con respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad aplicando los principios del buen vivir. La investigaciĆ³n propone la aplicaciĆ³n de historietas digitales como mĆ©todo participativo de aprendizaje para apoyar al estudiantado en los logros de desempeƱo desarrollando la reflexiĆ³n, valoraciĆ³n crĆtica y argumento; fortaleciendo la interacciĆ³n entre los seres humanos con proyecciĆ³n integradora en la formaciĆ³n humana y cognitiva.