Browsing by Author "Vaca Castro, Mercy Jacqueline"
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Adaptación a la propuesta metodológica de la escuela Cambridge Integral del Pacífico en el subnivel inicial II desde la aplicación del aprendizaje basado en proyectos(PUCE - Quito, 2020) Guerrero Silva, Evelin Maribel; Vaca Castro, Mercy JacquelineLa educación es la base fundamental de los seres humanos, que con el pasar del tiempo ha tenido cambios, en este sentido se ha implementado nuevas metodologías y estrategias que permitan obtener una educación de calidad que apoye a la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes como es Metodología del ABPr., que permite desarrollar aprendizajes significativos, apoya a la solución de problemas, a la creatividad e investigación, entre otros. Desde este fundamento se desarrolla la presente investigación, cuyo objetivo consiste en diseñar una propuesta pedagógica desde el enfoque del ABPr. dirigida a docentes para promover el desarrollo cognitivo de los niños del subnivel de Inicial II, permitiendo de esta manera afianzar la labor educativa de la Institución realizando un estudio de tipo proyectivo que tuvo como unidad de estudio toda la población: docentes, directivos padres de familia y estudiantes del subnivel de inicial II. El diseño utilizado es de tipo proyectivo ya que se propone un plan de trabajo con la aplicación de una nueva metodología para afianzar la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en la institución, con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), debido a que se utilizó como técnicas la entrevista y la encuesta y una investigación de campo en un único momento siendo univariable o univentual. El procesamiento y análisis de los datos obtenidos se efectuaron con la estadística descriptiva, representando los resultados en cuadros de frecuencia y gráficos de pastel, cuyos datos fueron obtenidos de las encuestas dando como resultados que en un 80% no conoce de nuevas metodologías como el ABPr., sin embargo, están dispuestos a aprender y mejorar a través de nuevas metodologías para beneficio de toda la comunidad educativa.Item Open Access Aprendizaje de la física a través de la robótica: una propuesta didáctica basada en proyectos(PUCE - Quito, 2025) Valencia Calahorrano, Hugo Agustín; Vaca Castro, Mercy JacquelineEn la presente investigación se planteó como objetivo diseñar una guía didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para la enseñanza de la Física mediante la integración de la robótica educativa en la Unidad Educativa Particular Adventista Ciudad de Quito. La propuesta didáctica se centra en una planificación detallada que permita a los docentes guiar a los estudiantes en el desarrollo de proyectos que integren conocimiento de física y robótica fomentando un aprendizaje activo, reflexivo y significativo. El ABP promueve la indagación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, habilidades esenciales para el contexto actual. Este trabajo, de tipo de proyecto y con un enfoque de investigación cuantitativa, se apoya en una investigación de campo mediante encuestas aplicadas a los docentes de física y estudiantes de Segundo Año de Bachillerato General Unificado, cuyos resultados fueron analizados mediante gráficos estadísticos y tablas de frecuencia. El diagnóstico revelo la falta de conocimientos técnicos en los estudiantes para abordar proyectos complejos, y la necesidad de una guía que facilite la implementación de ABP en el aula. La robótica educativa, como herramienta pedagógica facilita la comprensión de conceptos de la física y motiva a los estudiantes a integrar tecnología y creatividad en el proceso de aprendizaje. El uso del ABP, propuesto en currículo nacional ecuatoriano, se presenta como una oportunidad de innovación para formar estudiantes críticos e innovadores, alineado su formación académica con los principios y valores de la educación adventista.Item Open Access Aprendizaje sobre movimientos en una dimensión en el eje de las x: una propuesta pedagógica bajo el enfoque basado en problemas(PUCE - Quito, 2025) Lunavictoria Hidalgo, Iveth Johana; Vaca Castro, Mercy JacquelineLa enseñanza de los movimientos en una dimensión en la asignatura de Física representa un desafío para los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús” en Riobamba, ya que los métodos tradicionales limitan la comprensión y aplicación práctica de conceptos clave como desplazamiento, velocidad y aceleración, afectando el rendimiento y la motivación estudiantil. Ante esta problemática, el objetivo general de la investigación fue diseñar una propuesta didáctica basada en el enfoque de aprendizaje basado en problemas (ABP) para mejorar el aprendizaje de los movimientos en una dimensión, integrando teoría y práctica de manera activa y contextualizada. La metodología utilizada fue de tipo cualitativo descriptivo, aplicando encuestas y entrevistas para evaluar la situación actual del aprendizaje y diseñando una serie de talleres que, mediante problemas prácticos de movimiento y el uso de simuladores y actividades colaborativas, facilitan la comprensión de los conceptos físicos. Los resultados evidenciaron que más del 70% de los estudiantes desean aprender a través del uso del aprendizaje basado en problemas, también evidenció que los docentes no hacen uso de esta estrategia pedagógica para impartir sus clases. En conclusión, el ABP al aplicarse sería una metodología efectiva para enseñar conceptos abstractos en Física, ya que fomentaría la autonomía, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico, la propuesta contribuye al desarrollo de habilidades analíticas y a una comprensión más profunda de los movimientos en una dimensión, resaltando la importancia de emplear metodologías activas y contextualizadas que respondan a las necesidades de los estudiantes y mejoren su experiencia de aprendizaje.Item Open Access Desarrollo del pensamiento científico en el subnivel preparatoria aplicada a la metodología de centros del Colegio San Gabriel Unidad Educativa 2019-2020(PUCE - Quito, 2020) Chilán Tumbaco, Guillermo Alonso; Vaca Castro, Mercy JacquelineLos cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje generados en las últimas décadas y las aceleradas transformaciones producidas en ciencia y tecnología en el mundo, han motivado a muchos autores a plantear la importancia de la alfabetización científica desde edades tempranas, por lo que el presente trabajo pretende estudiar y reforzar los constructos teóricos y prácticos en educación preescolar, de tal manera que los estudiantes de este nivel desarrollen habilidades y destrezas de pensamiento con una mirada científica y así generen propuestas que respondan a las necesidades de su entorno inmediato. A partir de esta premisa se plantea como objetivo de la investigación, el diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento científico en niños/as del subnivel preparatoria aplicado a la metodología de centros del Colegio San Gabriel Unidad Educativa. Se efectúa en consecuencia un recorrido por referentes teóricos como Piaget, Ausubel, Decroly, Perkins, Swartz, Ritchhart, Furman y otros que permitieron enriquecer los conocimientos sobre este tema. Con este bagaje de información se aplicó una investigación de campo, de tipo proyectivo, con un enfoque cuanti-cualitativo univentual, puesto que, al proponer una guía didáctica para ejecutar experimentos de una manera libre y espontánea con la mediación del adulto, se requirió realizar entrevistas y encuestas a autoridades, docentes y padres de familia de la mencionada institución. El procesamiento y análisis de datos obtenidos se ejecutó mediante la estadística descriptiva, con cuadros de frecuencia, gráficos de pastel y barras, algunos de los resultados arrojaron que alrededor del noventa por ciento de los encuestados conoce teóricamente los fundamentos del pensamiento científico en preescolares más no su aplicación, sin embargo, tanto docentes como padres de familia están abiertos a realizar los cambios necesarios para adecuar, planificar y ejecutar las experiencias respondiendo a las necesidades del entorno y de los/as estudiantes.Item Metadata only La enseñanza de Ciencias de la Tierra en Ecuador y su reflejo sobre la reforma curricular de 2016(2019) Corrales Gaitero, Carlos; Vaca Castro, Mercy Jacqueline; UNESCODentro de la República del Ecuador, los cambios en materia educativa se están sucediendo a un ritmo vertiginoso en los últimos cinco años. Desde 2012, el Ecuador cuenta con estándares de calidad (MINEDUC, 2012) que se concretan en el nuevo currículum 2016 y que deben reflejarse en las programaciones micro curriculares de cada docente. Los fines con los que fue diseñado el nuevo marco legal se resumen en: -Transdisciplinariedad: los estándares se dividen en diez campos y deben ser tomados en cuenta transversalmente a todas las áreas de conocimiento. -Fomentar la participación de los estudiantes en el aula, creando una clase abierta a todas las opiniones, teniendo como base el respeto a la diversidad. - Integrar el marco legal: cada área planteada en los estándares tiene entre tres y cuatro dominios deconocimiento1, los cuales deberán relacionarse en las unidades didácticas a través de objetivos, destrezas y criterios de desempeño.Item Open Access Estrategias didácticas para el aprendizaje de la Física desde el enfoque de pensamiento eficaz(PUCE - Quito, 2021) Encalada Matabay, Daniel Eduardo; Vaca Castro, Mercy JacquelineEl desarrollo del pensamiento debe ser uno de los principales objetivos educativos. En este contexto, las aulas deben convertirse en lugares que estimulen el potencial intelectual de los estudiantes. Sin embargo, los diseños curriculares y la práctica docente ponen énfasis en la adquisición de conocimientos más que en el desarrollo de destrezas de pensamiento y la práctica de hábitos de la mente en estudiantes secundarios. Mediante la estructuración de una propuesta de estrategias didácticas desde el enfoque de pensamiento eficaz, se propone integrar la enseñanza de destrezas del pensamiento con los contenidos curriculares de Física para estudiantes de segundo año de bachillerato; con la finalidad de potencializar el aprendizaje de esta asignatura promoviendo una cultura de pensamiento en el aula y fuera de ella. Para el presente estudio, por la naturaleza de los objetivos planteados, se realizó una investigación que fue de tipo proyectiva, con un enfoque interpretativo. Se sustentó en una investigación de campo que tuvo lugar en la Unidad Educativa Particular Terranova de la ciudad de Quito en el transcurso del año lectivo 2019 – 2020. La población de estudio estuvo constituida por 21 estudiantes: 15 varones y 6 mujeres; y, 8 docentes del área de Ciencias de la Institución. Los resultados muestran que existe una favorable disposición de estudiantes y docentes hacia la implementación de estrategias didácticas desde el enfoque de pensamiento eficaz para el aprendizaje y la enseñanza de la física. Consideran que la comprensión de la asignatura mejoraría significativamente al disponer de experiencias propuestas desde este enfoque. Por lo tanto, la propuesta de estrategias didácticas está conformada por el diseño de un plan de unidad curricular que integra la enseñanza de destrezas del pensamiento con la enseñanza de los contenidos utilizando la metodología del Aprendizaje Basado en el Pensamiento.Item Open Access Estrategias lúdicas para mejorar el rendimiento escénico de los estudiantes de violín de la Academia de Música S. V. T de la ciudad de Ambato(PUCE - Quito, 2023) Verdesoto Tomalá, Salomé Priscila; Vaca Castro, Mercy JacquelineLa puesta en escena de un evento artístico público en el que el artista ejecuta su obra conlleva varios componentes, estos permiten conectar al expositor con el espectador por medio de la propuesta artística. Esta capacidad de conexión es el producto de la formación académica, pericia, y aplicación de diversas técnicas que promueven la existencia de un contexto en que el artista se desenvuelva con soltura, seguridad y así entregar a su público lo mejor de su arte. En la presente investigación se estudió las posibles causas de un rendimiento escénico deficiente de los estudiantes de música a través de la perspectiva académica. Se indagó varias causas que ocasionan pánico escénico al momento de realizar una presentación frente al público. Como respuesta a estos hallazgos se presentó mediante un enfoque lúdico una propuesta didáctica para fortalecer el desenvolvimiento escénico de los violinistas de la Academia S.V.T. De modo que, se planteó el siguiente objetivo general, diseñar estrategias lúdicas para mejorar el rendimiento escénico de los estudiantes de violín de la Academia de Música S. V. T de la ciudad de Ambato. Se utilizó como metodología: la revisión documental para analizar los proyectos que se propusieron en otros contextos. Entre las conclusiones más relevantes se identificó que, aplicar estrategias didácticas lúdicas para el control del pánico escénico en los Violinistas, ya que brinda al estudiante versatilidad de aprendizaje e incrementa su motivación. De modo que cada sesión de aprendizaje es divertida. Además, puede ser implementado en plataformas virtuales, lo que permite incrementar su alcance y ser aplicado en cualquier entorno.Item Open Access Guía didáctica de juegos musicales para 2do año de educación general básica en la Unidad Educativa Particular Bilingüe “Martim Cereré”(PUCE - Quito, 2015) Quintana Ramírez, Bernardo David; Vaca Castro, Mercy JacquelineEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo la creación de una “GUÍA DIDÁCTICA DE JUEGOS MUSICALES PARA SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR BILINGÜE MARTIM CERERÉ”. Para la realización del presente trabajo de investigación, se tomaron en cuenta dos situaciones. En primer lugar, la necesidad de crear una guía didáctica que sirva de guía básica para los docentes de Música dentro de su planificación, ya que todavía, no existe un currículo oficial y actualizado con el cual el maestro pueda planificar sus clases de una forma organizada, debido a una diferencia entre la metodología de los llamados “Clubes escolares, 2014” (donde se incluye a la Música) y la metodología para la enseñanza sistemática de la asignatura de música. En segundo lugar, se tomó en cuenta que las corrientes educativas actuales fomentan el juego como medio de aprendizaje, y por lo tanto es necesario adecuar la enseñanza musical a esta nueva realidad. En el contexto educativo actual, el profesor de Música planifica y ejecuta su actividad educativa con el currículo desactualizado de Cultura Estética de 1997 y al mismo tiempo se ve presionado para aplicar desde el 2014 la nueva normativa para la implementación y funcionamiento de lo que se denomina “Clubes”, en los cuales la práctica musical resulta una actividad optativa de las instituciones educativas. Adicionalmente, es importante señalar que al ser muy reciente su expedición, hay bastante confusión al momento de poner en práctica las actividades planteadas por el Instructivo de Clubes escolares. A pesar de esta situación ambigua en el área de la Educación Estética, la Unidad Educativa Martim Cereré presenta un gran interés en la aplicación del aprendizaje musical en sus estudiantes, y ha tratado de acoplarse con el mayor rigor a las exigencias ministeriales, tanto en la planificación, como en la elaboración de proyectos interdisciplinarios, generando oportunidades para sus docentes del área artística y en especial de música para que investiguen y desarrollen herramientas metodológicas necesarias para un adecuado desarrollo de sus actividades. Por esta razón, se considera que la institución en donde se desarrollará el presente proyecto, podrá resolver de una manera científica, sistemática y eficaz los problemas curriculares anteriormente descritos.Item Open Access Guía metodológica para la enseñanza de ecuaciones cuadráticas basada en trabajo colaborativo para los docentes del área de matemática de la Unidad Educativa Particular “Alvernia”(PUCE - Quito, 2024) Rivero Juviel, Ivys; Vaca Castro, Mercy Jacqueline; De La Rosa Martín, TonyseLas matemáticas son fundamentales para desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes al establecer conexiones significativas con su vida diaria. A lo largo de la experiencia laboral en la Unidad Educativa Particular “Alvernia”, ubicada en la provincia de Pichincha, y durante la práctica realizada en el Instituto Preuniversitario Capitán Roberto Rodríguez Fernández en Santa Clara (Cuba), se identificaron dificultades en la consolidación de los contenidos matemáticos por parte de los estudiantes del primer año de bachillerato, particularmente en la resolución de ecuaciones cuadráticas. El objetivo de la investigación consistió en proponer ejercicios matemáticos que facilitaran la consolidación de dicha unidad. Para abordar estas dificultades se implementó un enfoque de aprendizaje colaborativo que integró diversos recursos, tales como juegos, asistentes matemáticos (GeoGebra) y actividades prácticas. Estos medios desempeñaron un papel significativo en la consolidación de conceptos, proposiciones y procedimientos específicos correspondientes al nivel y grado mencionados. La evaluación de la propuesta se llevó a cabo en base al criterio de especialistas, quienes la consideraron necesaria, pertinente, aplicable y acorde a las exigencias actuales de la educación media superior. Con la implementación de esta propuesta se espera un fortalecimiento significativo de habilidades (razonamiento, resolución de problemas) y un dominio exitoso de los contenidos en las unidades iniciales del primer año de bachillerato.Item Open Access Propuesta curricular para el taller de guitarra de la Casa Metro Juventudes de la Unidad Patronato Municipal San José(PUCE - Quito, 2017) Acaro Quilumba, Juan Carlos; Vaca Castro, Mercy JacquelineEl presente trabajo de disertación consiste en una propuesta curricular para el taller de guitarra del proyecto Casa Metro Juventudes de la Unidad Patronato Municipal San José. Se ha realizado la propuesta con el fin de elevar la calidad de enseñanza en el proyecto mencionado para así mejorar el desarrollo integral de los usuarios de la Casa Metro. Se analiza múltiples fuentes bibliográficas, con enfoque en educación progresista, que respaldan la propuesta, así como también aquellas que aportan de alguna manera el pensamiento que se quiere transmitir a lo largo del trabajo, el mismo que dicta que la calidad de la educación no debe depender de la modalidad de la misma, siendo estas modalidades educación formal, no formal e informal, concentrando el estudio en el ambiente no formal de educación. La propuesta curricular está basada principalmente en las directrices que propone Hilda Taba, quien diseña el currículo de tal manera que se adapte lo mejor posible a la realidad de cada población. Cabe resaltar que el trabajo plasmado en las siguientes páginas pretende ser un modelo inicial a las múltiples propuestas que se puedan desarrollar en los ámbitos de educación no formal.Item Open Access Propuesta de manual de animación lectora mediante actividades artísticas para la fundación casa de refugio Matilde(PUCE - Quito, 2025) Villacis Fajardo, Ximena María; Vaca Castro, Mercy JacquelineEsta investigación se centra en el diseño de un manual de animación lectora mediante actividades artísticas para la Fundación Casa de Refugio Matilde, un refugio que acoge a mujeres y niños víctimas de violencia en Quito, Ecuador, el objetivo principal es transformar el espacio existente, denominado el “rincón de los bajitos” en un recurso pedagógico y terapéutico que fomente el hábito de la lectura y contribuya a la reconstrucción identitaria de sus beneficiarias. La metodología combinó el diagnóstico de las condiciones actuales del espacio y la revisión bibliográfica sobre metodologías artísticas. Los resultados evidenciaron que la integración del arte y la lectura no solo facilita el acceso a la lectura escrita, sino también promueve procesos de sanación emocional y empoderamiento. Las conclusiones destacan el potencial del manual como herramienta replicable para voluntarios no especializados, aunque se señala la necesidad de futuros estudios que midan su impacto a largo plazo. La investigación demuestra que la animación lectora, cuando se vincula con el arte, trasciende su función educativa para convertirse en un acto de reparación simbólica, especialmente relevante en contextos de crisis.Item Open Access Propuesta para la enseñanza de la física vectorial y estática con enfoque de aprendizaje basado en problemas para un curso de nivelación en ingeniería civil en la UNACH(PUCE - Quito, 2023) Herrera Pérez, José Ricardo; Vaca Castro, Mercy JacquelineLa presente investigación se enfoca en el problema que presentan los estudiantes de Física de nuevo ingreso en el área de Ingeniería Civil los cuales se encuentran generalmente frente a una educación tradicional con metodologías que no centran el aprendizaje en el alumno y enfocan la atención en el docente como un expositor, el propósito de la investigación de tipo proyectiva es configurar una propuesta de planificación para la enseñanza de la Física vectorial y Estática con enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas dirigida a los docentes de nivelación de la carrera de ingeniería civil de la UNACH, el tipo de investigación es de tipo cuantitativo de nivel exploratorio- descriptivo, la unidad de estudio fueron 11 docentes de Física del área de Ingeniería de la Unidad de Nivelación y Admisión, los datos fueron recolectados mediante el instrumento de la encuesta la cual consistió en 27 ítems de selección múltiple y los datos fueron analizados mediante métodos estadísticos. De acuerdo a los resultados obtenidos se puede indicar que la mayoría de los docentes encuestados coinciden en que el ABP puede mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física Vectorial y Estática de los estudiantes de nivelación ya que puede complementarse con los recursos y metodologías usadas actualmente y potenciar la capacidad de los estudiantes para crear un nexo entre lo aprendido en el aula de clases y los problemas de la vida cotidiana relacionados con su futura carrera profesional.Item Open Access Riqueza musical de la fiesta del San Pedro de Tabacundo: cuadernillo didáctico con trascripción de cinco piezas de sus melodías vivas(PUCE - Quito, 2023) Pujota Fernández, Edison Javier; Vaca Castro, Mercy JacquelineLas fiestas populares en el Ecuador tienen una gran participación de músicos danzantes y ceremonias religiosas; en este contexto la fiesta del San Pedro de Tabacundo de larga tradición en el cantón Pedro Moncayo destaca por la musicalidad y la riqueza cultural. Es por ello, que la presente investigación pretende realizar un cuadernillo didáctico educativo sobre la riqueza musical de la fiesta del San Pedro de Tabacundo con la transcripción de cinco piezas musicales.Para lograrlo se desarrolló una revisión documental, observación participante como músico de las agrupaciones que desarrollan la fiesta de San Pedro de Tabacundo. Luego de la investigación se puede concluir que la fiesta de Tabacundo tiene un carácter religioso que genera cohesión e identidad cultural en los pobladores del cantón Pedro Moncayo. Además, las características de las piezas musicales utilizadas en las fiestas de San Pedro de Tabacundo son: melodías de ritmo alegre y melancólico en tonalidad menor y escrita en el compás de 2/4. Y la finalidad de elaborar un cuadernillo didáctico es para tener un registro escrito de las melodías vivas que se utilizan en la fiesta contribuyendo de esta manera a la conservación de la tradición y la memoria histórica del cantón.