Browsing by Author "Llacsa Puma , Lidia Janeth"

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    Evaluación de competencias digitales en docentes de educación superior: un enfoque multimodal en el marco de la inteligencia artificial
    (2025-01-06) Sabando García , Ángel Ramón; Jiménez Bustillo, Oswaldo José; Llacsa Puma , Lidia Janeth; Castro Castillo , Graciela Josefina; Moreira Choez, Jenniffer Sobeida; Rengifo Lozano , Raúl Alberto; Sabando García , Ángel Ramón
    Introduction: Self-concept is a fundamental component of psychological and educational development, playing a critical role in students’ academic performance and emotional wellbeing. Despite its importance, gaps remain in the validation of measurement instruments tailored to specific educational contexts. Methods: This study employed a quantitative, predictive, and correlational methodology with a non-experimental cross-sectional design. A total of 172 adolescents from grades 8, 9, and 10 in a school in Santo Domingo, Ecuador, were selected through non-probabilistic convenience sampling. The Self-Concept Questionnaire FORM-5 (AF-5), which evaluates academic/occupational, social, emotional, family, and physical self-concepts, was administered. Data analysis utilized SPSS version 25 and AMOS 24 software to ensure reliability and validity through structural equation modeling
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    Modelado multivariable para evaluar la satisfacción de los usuarios en bibliotecas universitarias
    (2025-04-07) Sabando García , Ángel Ramón; Llacsa Puma , Lidia Janeth; Tostado Ramírez , Manuel Iván; Peña Vélez , Isaura Vanessa; Sabando García , Ángel Ramón
    Las bibliotecas universitarias enfrentan desafíos en la era digital para satisfacer las expectativas cambiantes de los usuarios. Sin embargo, aunque existen estudios sobre la satisfacción del usuario, pocos han aplicado el modelo multivariante para examinar cómo interactúan diversas variables para afectar esta satisfacción. El propósito del estudio fue evaluar el nivel de satisfacción de los usuarios en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, mediante un modelo multivariante. Se empleó un enfoque cuantitativo, correlacional y comparativo con un diseño transversal. La muestra incluyó a 365 individuos, entre estudiantes y profesionales. Se utilizó un instrumento de medición revisado por expertos y la aplicación se realizó virtualmente. Los análisis se llevaron a cabo con SPSS y AMOS, aplicando análisis de confiabilidad, componentes principales y ecuaciones estructurales. Los resultados mostraron altos coeficientes de satisfacción en todas las dimensiones evaluadas, destacando la importancia del personal especializado, los recursos bibliográficos actualizados, una infraestructura adecuada y un sistema informático robusto en la percepción del servicio. Se concluye que el modelo multivariante fue efectivo para evaluar y mejorar la satisfacción del usuario, resaltando que los servicios bibliotecarios ofrecidos por la Universidad son considerados de manera excelente tanto por estudiantes como profesores y definiendo áreas clave para futuras intervenciones.