Browsing by Author "Higuera Aguirre, Edison Francisco"
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Análisis sobre el uso de los dispositivos móviles como herramienta pedagógica dentro de las aulas en Ecuador(PUCE - Quito, 2020) Carrión Piedra, Silvia Patricia; Zavala Gilces, Gabriela Vanessa; Higuera Aguirre, Edison FranciscoActualmente, el aprendizaje móvil representa una posibilidad para afrontar los desafíos de la educación; en el siglo XXI, la tecnología ha invadido el espacio social y emocional de la sociedad en general. Los medios digitales, como el smartphone, tabletas, laptop (computadoras portátiles), entre otros, son medios que forman parte del día a día de las personas, quienes los utilizan en sus labores de trabajo o estudios. En el contexto educativo, los dispositivos móviles no han sido implementados como metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas, debido a que son mal utilizados por parte de los estudiantes. Para ello, se realizó un estudio detenido y minucioso cuyo objetivo fue analizar el uso de los dispositivos móviles como herramienta pedagógica dentro de las aulas en Ecuador. Para lograr este objetivo, se aplicó como instrumento de investigación una encuesta que se realizó a varios docentes de América Latina, pero se tomó como principal lugar de indagación a Ecuador. En este trabajo de investigación se concluyó, a partir de los resultados, que los dispositivos móviles son una herramienta pedagógica para los docentes y estudiantes del Ecuador, haciendo de estas un objeto de estudio relevante al momento de planificar sus clases, desarrollar y trabajar en cualquier materia que sea.Item Open Access Aprendizaje en el área de filosofía: una propuesta pedagógica desde el enfoque del aprendizaje basado en proyectos(PUCE - Quito, 2021) Castillo Hernández, José Javier; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEsta investigación propone impulsar el interés en la filosofía con la utilización de la metodología aprendizaje basado en proyectos (ABP), ya que el problema central de esta indagación es el desinterés de los estudiantes, considerando a la materia inútil en la vida. Es por ello, que se enfatiza el trabajo en grupo colaborativo, el mismo que permite integrar a los estudiantes y conocer sus potencialidades. Desde esta realidad el objetivo es generar una propuesta pedagógica en el área de filosofía desde el enfoque del aprendizaje basado en proyectos, dirigida a estudiantes de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Dolorosa”, ubicada en la Ciudad de Quito, en el año lectivo 2020-2021. Teóricamente la investigación incluye dos núcleos temáticos: la importancia de la filosofía y la utilización correcta del ABP. En cuanto a la metodología es de tipo proyectivo, con un diseño de campo, con una temporalidad de carácter contemporáneo transaccional. La población de análisis fueron cincuenta y ocho estudiantes de segundos de bachillerato de la Institución ya mencionada, empleando el cuestionario mediante herramientas digitales debido a la pandemia del COVID-19, la misma que fue analizada desde el enfoque cuantitativo. Los principales hallazgos son: un desinterés por la materia por parte de los discentes y docente; la utilización permanente de las estrategias tradicionales; factores como la falta de planificación, finalizando con la necesidad de utilizar el ABP que permite desarrollar la investigación, reflexión con un nuevo aprendizaje en la materia de filosofía. De tal manera que al aplicar esta propuesta en el centro educativo o en otros establecimientos los resultados serán netamente positivos en cuanto al aprendizaje en la materia propuesta.Item Unknown Conciencia ambiental de los padres de familia de los estudiantes de tercero de básica paralelo “A” de la “Unidad Educativa Calderón 2”(PUCE - Quito, 2023) Correa Ramírez, Fanny Beatriz; Higuera Aguirre, Edison FranciscoLa conciencia ambiental es un tema de vital importancia en la actualidad, ya que se enfrentan a una serie de desafíos relacionados con el cambio climático, la contaminación, la pérdida de biodiversidad, entre otros. El trabajo investigativo tuvo como objetivo analizar los componentes de la conciencia ambiental de los padres de familia de los estudiantes de tercero de básica paralelo “A”. Se aplicó la investigación de Enfoque Cuantitativo, de diseño no experimental transeccional. Para obtener la información se aplicó un cuestionario de 10 preguntas de selección múltiple a 207 personas; en base a los resultados obtenidos de esta investigación se puede evidenciar que el 97, 6 % de la población encuestada sostiene que la basura es una de las causas principales de contaminación ambiental en los centros educativos, ya que los padres de familia envían la alimentación en envases de un solo uso, causando así un grave deterioro al planeta. Por otro lado 98,6 % está convencido que mediante la sensibilización se pueden cambiar dichos hábitos de limpieza; por ello es recomendable empezar a temprana edad a formar a la población y así crear una verdadera conciencia ambiental.Item Open Access Contribuciones al pensamiento ecuatoriano : Carlos Paladines Escudero(Editorial PUCE, 2023) Higuera Aguirre, Edison Francisco; Aparicio Goyeneche, María Alejandra; Alcarás Panchi, Noemí Irene; Cubillos Oquendo, SaloméLa revisión de la literatura existente en el Ecuador pone en evidencia, al menos, dos problemas preliminares, el “desconocimiento de lo propio” (Roig, 1982: 17) y la escasa difusión de las investigaciones y los logros alcanzados por los autores ecuatorianos. En relación al primer problema, se trata de un «des-conocimiento», que no tiene relación con el «conocimiento» en cuanto a saber, sino en cuanto a valoración de lo que somos; en cambio, el segundo problema, que se deriva del anterior, apunta a la escasa difusión de lo que se ha publicado sobre nuestra producción nacional. De modo específico, el problema que se quiere solucionar es la falta de investigaciones sobre autores actuales, que han contribuido con el pensamiento ecuatoriano. Por ello, este proyecto abre las puertas a varias investigaciones sobre pensadores ecuatorianos de las últimas cuatro décadas. Se inicia con Carlos Paladines Escudero, autor de numerosos libros y artículos académicos sobre filosofía y educación. Al respecto se debe señalar que en las librerías se pueden encontrar obras publicadas por Paladines, pero hasta el presente, no se ha publicado un libro sobre Paladines. Por ello, se pretende sistematizar su producción académica, en los campos filosófico y educativo.Item Metadata only El debate como estrategia metodológica para el desarrollo de las competencias genéricas del proyecto Tuning para América Latina(2018) Higuera Aguirre, Edison Francisco; Salinas Cárdenas, Virginia Isabel; Schutijser, Dennis; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEste trabajo se centra en el análisis de tres competencias del Proyecto Tuning para América Latina. Su propósito consiste en determinar en qué medida el debate, utilizado como estrategia metodológica, permite el desarrollo de tres competencias genéricas del Proyecto Tuning para América Latina, en los estudiantes de la carrera de Filosofía de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador: la capacidad de comunicación oral y escrita; las habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes; y, la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. La investigación aplica un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, basado en grupos preexistentes de estudiantes de dos asignaturas, con subgrupos constituidos por emparejamiento, con una sola posprueba y con la presunción de una relación causal entre variables. El instrumento de análisis, elaborado por el equipo de investigación, es el “Cuestionario básico para establecer el aporte del debate para el desarrollo de competencias genéricas”. Los resultados provisionales del estudio señalan que el debate podría favorecer el desarrollo de aquellas competencias analizadas. Sin embargo, debido al tamaño de la muestra y al estado actual de la investigación, sus resultados no son extrapolables a otros grupos y contextos, por lo que se requiere ulteriores aplicaciones del estudio.Item Metadata only La declinación ontológica de la antropología de la educación(2018) Higuera Aguirre, Edison Francisco; Higuera, E., Palacios, F., Erazo, M.Pensar, Vivir y Hacer la educación: visiones compartidas, nos introduce en los ámbitos de la reflexión del fenómeno educativo, de la vivencia en el aula de clases y de la aplicación de los diferentes métodos y técnicas orientadas al aprendizaje. El texto recoge un conjunto de ensayos e investigaciones articulados por tres ejes: Pensar, Vivir y Hacer. En ellos se transmiten reflexiones, prácticas y vivencias, que desean trascender la pura intencionalidad del “enseñar”, correlato del “aprender a conocer”. Los tres editores de este estudio son docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad católica del Ecuador.Item Open Access Desarrollo emocional infantil: Propuesta pedagógica dirigida a niños con trastorno del espectro autista desde el enfoque educación inclusiva(PUCE - Quito, 2023) Rosales Jácome, Nicol Fernanda; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEl presente proyecto tiene como objetivo abordar una problemática fundamental en el ámbito educativo relacionado con el autismo: la escasez de materiales didácticos específicamente diseñados para niños con este trastorno. A medida que crece la conciencia sobre la diversidad en el aula, es esencial que los educadores cuenten con recursos pedagógicos adaptados a las necesidades únicas de los niños autistas. La falta de materiales lúdicos apropiados puede constituir una barrera significativa para el desarrollo integral de estos niños, limitando su acceso a una educación inclusiva y efectiva. Esta investigación se propone explorar las implicaciones de esta carencia, examinar la relevancia de los materiales didácticos en el proceso educativo de niños con autismo mediante un plan de planificaciones y proponer estrategias innovadoras para la creación y aplicación de recursos pedagógicos que estimulen de manera adecuada su aprendizaje y desarrollo. Puesto que, la comprensión y abordaje de esta problemática son cruciales para avanzar hacia prácticas educativas más inclusivas y equitativas. En cuanto al objetivo de este proyecto es diseñar una propuesta pedagógica para promover el desarrollo emocional de los niños con trastorno del espectro autista dirigido a estudiantes de educación inicial ll en el centro SG del año escolar 2024- 2025. Este proyecto se beneficia de la metodología Montessori, propuestas con planificaciones con una duración de 6 a 7 semanas.Item Open Access Diseño de una guía didáctica para desarrollar la motricidad fina desde la lectoescritura en los niños del segundo año de Educación Básica de la “Unidad Educativa Daniel Reyes” de San Antonio de Ibarra(PUCE - Quito, 2020) Salazar Justicia, Ángela Valeria; Higuera Aguirre, Edison FranciscoLa presente investigación consiste en el diseño y elaboración de una guía didáctica para desarrollar la motricidad fina desde lectoescritura que es aplicada a los estudiantes de la Unidad Educativa Daniel Reyes. Se parte del diagnóstico de las dificultades que tienen los niños y a partir de ellas se diseña la una propuesta didáctica para desarrollar la motricidad fina infantil desde la lectoescritura en el área de Lengua, dirigida a los niños (estudiantes) del segundo año. Con ellos se propone solucionar las dificultades detectadas y lograr que el niño tenga una excelente lectoescritura que necesita un buen desarrollo de la psicomotricidad fina. Se trata de una investigación proyectiva, cuyo producto (la guía didáctica) se desarrolla sobre la base de un estudio de campo realizado con una población compuesta por 100 personas, entre estudiantes y docentes, en el que se combinan las técnicas de la observación y la encuesta. Los resultados de la investigación señalan. Por ellos se concluye que en todas las actividades realizadas con los estudiantes (coordinación de las manos, coordinación de dedos y coordinación visual) se llegó a la conclusión que los niños no tienen una buena lectoescritura por falta de una motricidad fina previa antes de este aprendizaje.Item Open Access Diseño de una propuesta didáctica para la sensibilización de la violencia contra la mujer para estudiantes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Alangasí a través de un taller(PUCE - Quito, 2021) Núñez Páliz, Ninfa del Rocío; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEl presente documento tiene como objetivo proponer el desarrollo de un taller de lúdico vivencial para los estudiantes del primer año de Bachillerato Mecanizado y Construcciones Metálicas de la Unidad Educativa Fiscal Alangasí con el fin de lograr sensibilizar a los alumnos respecto a la violencia de género en contra de las mujeres. Esto, debido a que desde muy pequeños las niñas y los niños de esta comunidad así como los del mundo entero han sido educados bajo un sistema de relaciones desiguales entre géneros, que otorga a los hombres autoridad sobre las mujeres sólo por el hecho de ser hombres. Al ser así, las mujeres han estado en permanente subordinación frente a los ellos, causando un deterioro de sus potencialidades. Se ha escogido el taller como estrategia metodológica para la sensibilización en violencia contra las mujeres, puesto que armoniza con el comportamiento y actitudes que tienen los adolescentes al mostrar interés por situaciones que afectan sus relaciones interpersonales. Además, por ser flexible y dinámico, permite el trabajo en equipo, la promoción de la creatividad, así como la interiorización del tema en cuestión. El taller beneficiará a los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Alangasí puesto que obtendrán las herramientas necesarias para poder reconocer las frases, gestos, expresiones y estereotipos de género en contra de las mujeres y de esta forma puedan optar por una cultura de respeto e igualdad a fin de llegar a un desarrollo individual pleno en cualquier ámbito de la sociedad. Por este motivo, se recomienda organizar más encuentros para abordar este tema en varios talleres secuenciales y con la participación de toda la comunidad educativa.Item Open Access El juego cognitivo: estrategia neuropedagógica en el aula para mejorar la atención de niños entre once y doce años(PUCE - Quito, 2021) Aparicio Goyeneche, María Alejandra; Higuera Aguirre, Edison FranciscoLa neuropedagogía es una ciencia relativamente nueva que explica la importancia de las funciones cerebrales en el desarrollo cognitivo de las personas, así mismo se refiere a las estrategias que se pueden aplicar para estimular conexiones neuronales, en este sentido el juego se convierte en un importante disparador de la motivación y a través de su aplicación se puede lograr estimular diferentes funciones ejecutivas como la atención. Este estudio tiene como objetivo analizar la contribución del juego cognitivo para mejorar la atención de niños entre once y doce años de edad. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental basado en la comparación intergrupal e intragrupal a través de pretest y retest, para lo cual se empleó como unidad de análisis a 41 estudiantes entre once y doce años, 22 en el grupo experimental y 19 en el grupo control. Al analizar los datos se encontró una equivalencia inicial de los grupos con respecto a los indicadores referentes a la atención selectiva y sostenida, control atencional e inhibitorio, cantidad de trabajo y concentración, luego de la intervención el grupo experimental alcanzó puntuaciones más altas en la atención selectiva y sostenida así como en el control atencional e inhibitorio, sin embargo, no existe suficiente evidencia estadística para afirmar que el juego cognitivo mejora la atención de los niños de este grupo etario.Item Open Access Enseñanza en el área de Matemáticas en la Escuela EGB General Artigas un análisis del nivel de comprensión de los estudiantes y las metodologías aplicadas por los docentes(PUCE - Quito, 2021) Ojeda Reinoso, Noemí Mariana; Higuera Aguirre, Edison FranciscoLa presente investigación, está dirigida a los problemas de aprendizaje en el área de matemáticas de los estudiantes de octavo de Educación General Básica de la Escuela “General Artigas” del Cantón Quito, Provincia de Pichincha, la asignatura de matemáticas es una de las materias complicadas dentro del sistema educativo. Para la indagación se consideró la encuesta de 56 estudiantes, donde ellos demostraban los conocimientos de las operaciones básicas de matemáticas, resolviendo suma, resta, multiplicación y división. Mediante la recolección de datos de la muestra, se empleó el cuestionario a 6 docentes encargados del área de matemáticas. Los datos fueron tabulados y representados estadísticamente por Microsoft Exel, analizados e interpretados. Se pudo apreciar que los estudiantes, mantenían vacíos de las destrezas imprescindibles en la resolución de la matemática básica, estas falencias son resultados de los años anteriores, que se convirtieron en una bola de nieve, afectando a las competencias matemáticas que debe poseer un estudiante de la Educación General Básica Superior, para continuar con los aprendizajes de matemáticas. En conclusión, las estrategias utilizadas por los maestros no revelan en los resultados del aprendizaje de los alumnos, es preciso, cambiar la pedagogía se debe implementar una metodología del ABP, para promover el pensamiento crítico en los estudiantes.Item Open Access Estudio de percepción sobre la implementación de un proyecto normativo para la incorporación de la lengua de señas en la malla curricular nacional a partir de la educación inicial(PUCE - Quito, 2022) Tipán Chicaiza, Mario Roberto; Viscarra Armijos, Luis Bayron; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEn el sistema educativo, no se pretende en el proceso didáctico, ser una orientación en la cual las destrezas y habilidades de los alumnos desarrollen su mejora continua en la estructuración de su aprendizaje, sino también que se implemente una visión más transformacional en su propio pensamiento de innovar el conocimiento en el contexto educativo como aporte a la sociedad y un mejor cambio social de pensamiento que involucre procesos educativos más inclusivos sobre todo en lo que tiene que ver a implementaciones de cambios estructurales del sistema educativo en el Ecuador. La presente investigación tiene como base la implementación de un proyecto normativo en la cual se logre incorporación de la lengua de señas en la malla curricular en lo que tiene que ver con la Educación Inicial, con una visión de integración e inclusión sin ningún condicionamiento más aún en el proceso de iniciación de las niños y niñas en su primera formación educativa dentro del sistema que rige nuestra realidad, implementación que permitirá garantizar de forma integral una sociedad más justa y equitativa, sobre todo en respeto al desarrollo justo del acceso integral a la educación. Una implementación curricular permitirá desarrollar una pedagogía más constructiva, innovando así una mejor realidad del ambiente educativo a fin de que toda la niñez que se encuentran en el proceso de formación inicial, al constituir un pilar fundamental en lo que tiene que ver aprendizaje innovador con el fin de plasmar un avance significado y mejora Educativa. El desarrollo de investigación fue cuantitativo, con la utilización de técnicas de encuesta, métodos conceptuales, los lineamientos de bibliografía, que asumen una posible implementación sea un beneficio integral por los beneficios y estrategias que se podrán desarrollar en favor también de la política pública además como una contribución al sistema educativo en la cual la Lengua de Señas desde el punto de vista de la visión integral de beneficiarios mejorara las condiciones de comunicación de forma más equitativa y por una sociedad digna en favor de la comunidad educativa.Item Open Access Figura paterna y desarrollo socioemocional de los niños del noroccidente de Pichincha(PUCE - Quito, 2023) Cedeño Marín, Johanna Karen; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEn los últimos años se ha observado una baja participación de los padres hombres en el cuidado, crianza y educación de los niños, lo que plantea importantes cuestiones en términos de la parentalidad y el impacto en el desarrollo de los menores. El presente proyecto de investigación se enfoca en examinar la influencia de la figura paterna en el desarrollo socioafectivo de los niños en el Noroccidente de la provincia de Pichincha, Ecuador. El estudio adopta un enfoque metodológico cuantitativo mediante un diseño no experimental transeccional y utiliza la técnica de la encuesta junto con un cuestionario diseñado por el investigador como instrumentos de recopilación de datos. La población objetivo se compone de 700 cuidadores masculinos que ejercen la paternidad con niños menores de seis años y la muestra se obtuvo mediante un muestreo probabilístico, con la participación de 125 padres varones encuestados de manera virtual. Los resultados revelan aspectos significativos en la participación de los padres, se destaca un bajo nivel de educación, con solo el 14.4% de los padres que han accedido a la educación universitaria, también se observa que el 44.8% de los padres apoya la realización de tareas escolares de sus hijos, mientras que las actividades laborales se destacan como la principal barrera para la participación activa de los padres en la crianza con un 91.2%. Esto pone de manifiesto la necesidad de políticas que promuevan una mejor conciliación entre el trabajo y la vida familiar. Además, la percepción de no ser iguales ante la ley en el ejercicio de la paternidad afecta al 36.8% de padres. Esto indica la necesidad de abordar desigualdades de género en los derechos y responsabilidades parentales, los resultados subrayan la importancia de comprender y superar las barreras que obstaculizan la participación activa de los padres en la crianza como aporte en el desarrollo socioafectivo.Item Open Access Formación académica en artes en Ecuador, análisis crítico 1997-1999(PUCE - Quito, 2023) Andrade Rubio, Nathaly Soledad; Higuera Aguirre, Edison FranciscoA nivel global, el fin de siglo XX constituye un periodo de la historia próxima sumamente amplio y complejo; los cambios a nivel socio- político, la revolución tecnológica y la ilusión del nuevo milenio son solo algunas peculiaridades de la década de los noventa. El Ecuador de fin de siglo se caracteriza por sus crisis en las esferas política, económica y social. Este contexto convulso por supuesto afecta a otros campos de la vida humana como las artes y la educación campos que son tratados en esta investigación. La presente, es una aproximación al campo educativo de las artes; específicamente pensando en la profesionalización en la Facultad de Artes de la Universidad Central del Ecuador. En esta línea se piensa sobre la pertinencia de los planes de estudio modernistas frente a las inquietudes de los estudiantes ante las nuevas propuestas del arte contemporáneo. Las formas, postulados y prácticas del llamado arte contemporáneo circulaban en el medio ecuatoriano desde finales de los ochenta. Precisamente, la investigación indaga sobre las dinámicas al interior del espacio educativo donde existieron tensiones entre las prácticas modernas y contemporáneas.Item Open Access Guía metodológica para la enseñanza de la formulación y nomenclatura inorgánica a través del aprendizaje basado en juegos (ABJ)(PUCE - Quito, 2025) Abril Ibarra, Zulay Alejandra; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEl uso de estrategias de enseñanza tradicionales ha generado dificultades en la comprensión y aplicación de las reglas de nomenclatura y formulación química; lo que afecta la motivación y el aprendizaje de los estudiantes. Ante esta situación, el objetivo principal de este trabajo es el fortalecer y facilitar el proceso de enseñanza de formulación y nomenclatura inorgánica en el Instituto Superior Politécnica del Ecuador, sección preuniversitario, a través de una guía metodológica que integra planificaciones de clases y juegos diseñados para la enseñanza de valencias, nomenclatura de compuestos binarios y ternarios, y formulación química. Este estudio, con un enfoque cualitativo, se basó en el análisis de entrevistas realizadas a docentes de química del instituto. Los resultados permitieron evidenciar que, si bien algunos docentes han intentado incluir dinámicas interactivas, el enfoque tradicional sigue predominando. Además, se identificó que los docentes reconocen las limitaciones de los métodos tradicionales y muestran apertura a la incorporación de estrategias innovadoras. En conclusión, la implementación de estrategias de ABJ en la enseñanza de la nomenclatura inorgánica representa una alternativa efectiva para transformar el aprendizaje en una experiencia más significativa, motivadora y participativa.Item Open Access Integración de la simbología de la chakana desde el pensamiento del pueblo Kayambi en la metodología tierra de niñas, niños y jóvenes para el buen vivir(PUCE - Quito, 2020) Farinango Gualavisi, Erica Alexandra; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEl presente trabajo de investigación realiza un análisis de la aplicación del Proyecto tierra de niñas, niños y jóvenes (TINI), en el ámbito pedagógico, ambiental y cultural, de la unidad educativa Nasacota Puento, se pretende Integrar la simbología de la Chakana con el Proyecto TINI, para promover la conexión entre conocimientos culturales occidental y los saberes ancestrales, en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica, en la Unidad Educativa “Nasacota Puento”, ubicada en el Cantón Cayambe-Provincia de Pichincha, durante al año lectivo 2019-2020. La educación ambiental se enfoca en el cuidado del medio ambiente para garantizar el bienestar del ser humano, desde de la conservación de la flora y fauna, mientras que los saberes ancestrales conciben a la naturaleza como un ser vivo, a partir de una percepción de convivencia armónica con la pachamama y todos sus elementos, con la visión de la complementariedad y la integración de todos los seres del cosmos, de esta manera la interculturalidad y aprendizaje sociocultural procuran la efectividad de la integración de los saberes ancestrales en el proyecto TINI, fomentando la construcción de valores, identidad y la revitalización de los saberes del Pueblo Kayambi. La investigación es de tipo cualitativo y se mantiene en el nivel exploratorio. Incluye la revisión bibliográfica para la construcción del marco teórico. La recolección de datos se la realizó mediante la técnica de la encuesta, la cual se aplicó a 33 estudiantes de la Unidad educativa “Nasacota Puento”. Los resultados obtenidos evidencian que en la aplicación del Proyecto TINI no se están cumpliendo debido a factores relacionados con la labor docente. Se llega a la conclusión de que el docente requiere de ciertos insumos que lo guíen en la aplicación e integración del Proyecto TINI con la cosmovisión del Pueblo Kayambi en el marco del diálogo de saberes.Item Open Access La interculturalidad como desafío para la educación ecuatoriana(2015) Higuera Aguirre, Edison Francisco; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEl artículo aborda el problema de la interculturalidad y de la educación intercultural, en general, y de la educación intercultural en el Ecuador, en particular. Para cumplir este cometido: a) define nociones como pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad; b) realiza una presentación sucinta de la realidad de la educación intercultural con énfasis en la realidad intercultural en el Ecuador; c) recuerda las leyes actuales que se refieren a la educación intercultural en el Ecuador; d) formula una valoración crítica sobre la posibilidad real de la práctica de la interculturalidad y de la educación intercultural en el Ecuador.Item Metadata only La intertextualidad como método de análisis filosófico(2015-12) Higuera Aguirre, Edison Francisco; Higuera Aguirre, Edison FranciscoSegún Julia Kristeva, creadora del término «intertextualidad» en 1967, todo texto surge como un mosaico de citas. Aquello señala una relación de reciprocidad y dependencia entre diferentes textos/autores, de modo que varios textos sirven de base para uno nuevo y así sucesivamente. Desde entonces se han realizado numerosos estudios y aplicaciones de la intertextualidad, sobre todo en ámbito literario. Se desconocen aplicaciones sistemáticas del método de análisis intertextual a textos filosóficos. El presente artículo realiza una breve exposición teórica del análisis intertextual y luego realiza su aplicación a textos seleccionados de Martha Nussbaum, Max Horkheimer y Luitzen Brouwer.Item Open Access La axiología y el aprendizaje cooperativo en niños de 11 años(PUCE - Quito, 2023) Romoleroux Baus, María Gabriela; Higuera Aguirre, Edison FranciscoFrente a la realidad de encontrar estudiantes poco motivados y comprometidos con su proceso de aprendizaje, la presente investigación analiza la relación de la axiología con el aprendizaje cooperativo, a través del uso de valores, para que, tanto estudiantes de once años como profesores encuentren los beneficios de esta metodología durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. La metodología utilizada en esta investigación tiene un enfoque cualitativo de diseño bibliográfico. En el capítulo 1 aborda la definición de axiología y valores, la exploración del subjetivismo y objetivismo axiológico, así como, una caracterización y clasificación de los valores. El capítulo 2 explora el concepto de aprendizaje cooperativo junto con las teorías que justifican este enfoque, se destacan las características principales, el rol del docente y la formación adecuada de los equipos de trabajo tomando en cuenta la diversidad de habilidades y roles equitativos. El último capítulo examina la relación que existe entre los valores y el aprendizaje cooperativo. Analiza cómo los valores de respeto, responsabilidad, empatía, honestidad y solidaridad son fundamentales en el aprendizaje cooperativo; y las relaciones y habilidades que estos fomentan. Indaga sobre la importancia del docente en cuanto a modelar comportamientos éticos y morales en el aula. Finalmente, concluye que los valores son decisivos en el éxito del aprendizaje cooperativo, ya que permite que los estudiantes establezcan relaciones positivas entre los participantes del equipo, las mismas que apoyan el éxito de esta metodología alcanzando los objetivos y metas comunes.Item Metadata only Laudato Si’: la metafísica de la significación en el «cantico di frate sole»(2017-11) Higuera Aguirre, Edison Francisco; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEn el presente artículo se reflexiona sobre la metafísica implícita en el «Cantico di frate Sole» de Francisco de Asís, por medio de la interpretación de Buenaventura de Bagnoregio. El texto se divide en tres partes: en la primera, se establece el significado de las creaturas en el «Cantico»: en él, todas las creaturas reciben su significación última a la luz del Creador; en la segunda, se exponen las doctrinas de la analogía y la simbología de Buenaventura de Bagnoregio: todas las creaturas pueden ser consideradas como sombras, vestigios y/o imágenes del Creador, y como símbolos que remiten a Él; y, en la tercera, se propone la interpretación del texto franciscano, por medio de la analogía y la simbología bonaventurianas: las creaturas que intervienen en el texto son sombras, vestigios y símbolos del «Altissimo» por los diferentes atributos que lo señalan.