Guía metodológica para la enseñanza de la formulación y nomenclatura inorgánica a través del aprendizaje basado en juegos (ABJ)
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Date
2025
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
El uso de estrategias de enseñanza tradicionales ha generado dificultades en la comprensión y aplicación de las reglas de nomenclatura y formulación química; lo que afecta la motivación y el aprendizaje de los estudiantes. Ante esta situación, el objetivo principal de este trabajo es el fortalecer y facilitar el proceso de enseñanza de formulación y nomenclatura inorgánica en el Instituto Superior Politécnica del Ecuador, sección preuniversitario, a través de una guía metodológica que integra planificaciones de clases y juegos diseñados para la enseñanza de valencias, nomenclatura de compuestos binarios y ternarios, y formulación química. Este estudio, con un enfoque cualitativo, se basó en el análisis de entrevistas realizadas a docentes de química del instituto. Los resultados permitieron evidenciar que, si bien algunos docentes han intentado incluir dinámicas interactivas, el enfoque tradicional sigue predominando. Además, se identificó que los docentes reconocen las limitaciones de los métodos tradicionales y muestran apertura a la incorporación de estrategias innovadoras. En conclusión, la implementación de estrategias de ABJ en la enseñanza de la nomenclatura inorgánica representa una alternativa efectiva para transformar el aprendizaje en una experiencia más significativa, motivadora y participativa.
Description
Keywords
Química - Estudio y enseñanza, Química inorgánica - Nomenclatura, Aprendizaje basado en juegos, Estrategias pedagógicas, Métodos de enseñanza, Enseñanza preuniversitaria - Ecuador