d) Educación: tendencias, procesos, sistemas, enfoques, modelos
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Browsing d) Educación: tendencias, procesos, sistemas, enfoques, modelos by Author "Larco Chacón, Elsa Carolina"
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Aprendizaje de la historia: una propuesta de formación pedagógica desde el enfoque socio - crítico(PUCE - Quito, 2021) Solórzano Cabrera, Alexis Javier; Larco Chacón, Elsa CarolinaEn el contexto de la enseñanza – aprendizaje de la asignatura de Historia, se evidencia este trabajo investigativo que tiene como propósito frenar el desinterés y el tradicionalismo de su enseñanza, considerando que las prácticas empleadas tales como la memorización, la repetición y la ausencia de criticidad de eventos del pasado, han generado en los discentes una ausencia de utilidad, por lo que lo convierte en el planteamiento del problema del presente estudio. Es así, que el trabajo plantea dentro de su objetivo general una propuesta pedagógica de la asignatura de Historia, desde el enfoque socio - critico, dirigida a estudiantes de Bachillerato General Unificado. La investigación se fundamentó en cuatro grandes constructos teóricos: Teorías del aprendizaje, las competencias de formación del pensamiento histórico, las estrategias pedagógicas del pensamiento crítico – reflexivo y el análisis de las características del enfoque socio – critico. Esta investigación es de tipo proyectiva, de diseño de temporalidad: contemporánea – transaccional y con una amplitud de foco multivariable, cuya población está determinada en dos aspectos, el cuerpo docente del área de Ciencias Sociales de dos Instituciones educativas (8), y las y los estudiantes del Bachillerato General Unificado (30), a quienes bajo el concepto de cuestionario se les designó una encuesta mediante “Formularios Google” para la recolección de información, cuyos resultados fueron analizados de manera cuantitativa. Con dicha información se determina un diagnostico situacional, en ese sentido se generan las conclusiones y recomendaciones del trabajo investigativo, y se formula en su parte final una propuesta pedagógica donde agrupa una serie de estrategias pertinentes e innovadoras para el aprendizaje de la Historia bajo en enfoque socio – crítico.Item Open Access Inclusión educativa con enfoque intercultural. Estudio de caso en una Institución Educativa de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2021) Quiroz Hernández, Tania Judith; Larco Chacón, Elsa CarolinaEsta investigación tiene el objetivo de diseñar una propuesta con estrategias didácticas para promover la inclusión educativa social desde el enfoque intercultural, dirigida a docentes de un centro educativo, localizado en una parroquia rural de la cuidad de Quito en la provincia de Pichincha, el centro educativo cuenta con 60 docentes divididos para las dos jornadas matutina (bachillerato) y vespertina (básica superior). Se realizó una revisión documental de las bases teóricas en: Inclusión educativa, Enfoque intercultural y Ecuador una nación intercultural, al ser una investigación de fuente mixta, se recolecto la información mediante encuestas y entrevistas a docentes y estudiantes. La investigación permitió evidenciar que, si bien los estudiantes de la Institución educativa presentan una actitud positiva hacia la sensibilidad intercultural, los estudiantes que pertenecen a grupos étnicos minoritarios, sufren de vaciamiento cultural para ser aceptados por la cultura dominante. La propuesta se basa en estrategias que permitan la reflexión y autocrítica sobre el desempeño de los docentes de la institución educativa, sobre un manejo inadecuado de la inclusión de estudiantes de otras culturas.