Tesis - Licenciatura en Lingüística aplicada mención Enseñanza de Lenguas (Sin Restricción)
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Browsing Tesis - Licenciatura en Lingüística aplicada mención Enseñanza de Lenguas (Sin Restricción) by Author "Embleton Hammond, Leslie Laurie"
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Desarrollo de material pedagógico para la materia de Science de los niños y niñas de tercero y cuarto año de educación básica del Colegio Ecuatoriano Español América Latina(PUCE - Quito, 2012) Monteros Araujo, Raquel Elisa; Embleton Hammond, Leslie LaurieEn octubre de 1989, Pablo Roggiero Guerrero y Nancy Ayala de Roggiero, junto con un grupo de padres y madres de familia, fundan el colegio con el nombre de “Unidad Educativa Voltaire”. En la casa ubicada en la calle Selva Alegre y Avenida América. Que se adecua para el funcionamiento del nivel pre-escolar y la primaria hasta el sexto grado. En octubre de 1990, el nombre del colegio cambia a “Unidad Educativa América Latina” y el Ministerio de Educación, según el acuerdo ministerial No. 314 autoriza su funcionamiento como proyecto piloto en innovaciones curriculares, bajo la responsabilidad de la Fundación Libertad, Igualdad y Fraternidad (FUNLIF). Para el año lectivo 1993-1994 se traslada a las instalaciones del Batán (Rosales entre Río Coca y Tulipanes en Quito, Ecuador) en las que se encuentra actualmente. Desde el año lectivo 2008-2009 se integra en la red de colegios del Ministerio de Educación Pública Social y Deporte de España con el nombre de “Colegio Ecuatoriano Español América Latina.” Este proyecto piloto se desarrolla de forma permanente y ha incorporado las siguientes innovaciones: ? Proyecto curricular del bachillerato ? Innovación curricular en el manejo lingüístico ? Autonomía curricular y administrativa ? Bachillerato en Ciencias ? Bachillerato con doble titulación ecuatoriana-española Cada estudiante es el centro sobre el cual se canaliza toda la atención del proceso educativo institucional, a fin de desarrollar en el o la estudiante habilidades, aptitudes y actitudes humanas individuales y sociales, para que se encuentre comprometido/a con el medio en el cual se desenvuelve. El compromiso de la institución es respetar las diferencias individuales y formar a la persona de manera integral. La institución apoya el desarrollo físico equilibrado, armónico y saludable de los educandos. Además canaliza la formación en hábitos de trabajo y disciplina intelectual. También toma en cuenta conceptos, destrezas técnicas y habilidades de un conjunto de saberes científicos yItem Open Access Improving both EFL listening and speaking skills of children through the use of EFL in physical education (PE) classes at the education media level(PUCE - Quito, 2012) López Andrade, Francisco Javier; Embleton Hammond, Leslie LaurieThe Ecuadorian educational system is still with many difficulties, even though there are many efforts to improve it. Several theories can be applied in this respect. Piaget and Vygotsky are two thinkers that have contributed to the educational system over the last century. Both have similarities and different viewpoints in their theories about childhood speech and language cognitive development. Cognitive development is defined as development of the ability to think and reason (University of Chicago Comer Children's Hospital, 2006). Piaget and Vygotsky were both contributors to the cognitive development theories. Piaget and Vygotsky were both constructivists. Constructivism is that individuals are actively involved right from birth in constructing personal meaning, that is their own personal understanding, from their experiences. In other words, everyone makes their own sense of the world and the experiences that surround them.” (Williams and Burden: 1997:21) However, this is the only similarity between Piaget´s and Vygotsky´s cognitive/constructivist theories. Piaget believes that intelligence starts from action. He believes that children learn from interaction with their surroundings and the learning process of that action, which takes place after development. On the other hand, Vygotsky feels that learning occurs before development of that action and that children learn because...Item Open Access Improvisation and dramatization of real life events as techniques to lose fear of spoken english(PUCE - Quito, 2011) Ziliax, Patrick; Embleton Hammond, Leslie LaurieEl objetivo del estudio fue investigar y constatar la efectividad del uso de las técnicas de teatro como estrategia alternativa, a los métodos que habitualmente se utilizan en la enseñanza del inglés oral como lengua extranjera, a los estudiantes universitarios. Dichas técnicas abarcan, por ejemplo el juego de roles, la improvisación y la caracterización de los ejercicios utilizados en clase; cuyo objetivo final, es el de reducir el nivel de ansiedad, que produce el aprendizaje de una lengua extranjera. Aspectos motivacionales, tales como la actitud, la cultura y la conciencia de aprendizaje (sólo por mencionar algunos), son investigados en este trabajo científico. También incluye varios videos publicados en Internet, en los que se promueve el uso del teatro en las clases de Inglés, para motivar la participación de los estudiantes y crear un ambiente de aprendizaje efectivo.Item Open Access Propuesta de un curso de conversación en inglés para los alumnos de cuarto nivel de inglés de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador(PUCE - Quito, 2012) Benítez Ponce, Sandy Paola; Embleton Hammond, Leslie LaurieEn el presente trabajo se propone un curso de conversación dirigido a los estudiantes de cuarto nivel de inglés de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador “PUCE”. El curso está planificado para llevarse a cabo en un semestre con la posibilidad de que se lo ofrezca de manera continua cada semestre. El lugar designado para el mencionado curso es la Pontificia Universidad Católica del Ecuador “PUCE” ubicada en la ciudad de Quito. En caso de implementarlo, se espera que se contraten profesores nativo hablantes de inglés para que estén a cargo del mismo. En el curso de conversación propuesto se usará el método comunicativo, el enfoque basado en tareas, los principios de aprendizaje y enseñanza de una lengua extranjera y las teorías de la competencia comunicativa, tanto la de competencia comunicativa mínima como la de perspectiva sociolingüística. En lo que se refiere a los materiales que se usará en el curso, es importante mencionar que uno de ellos será las computadoras disponibles en el centro de cómputo de la PUCE en vista de que hay la facilidad de acceder a ellas, en vista de que son un medio tecnológico con el cual la mayoría de personas están bien familiarizadas y de que son herramientas útiles gracias a las cuales se puede desarrollar diferentes tipos de actividades para la enseñanza de lenguas puesto que a través de ellas se puede acceder a internet en donde se encuentra diferente tipo de material audiovisual y páginas web específicas para aprender inglés. Es así, que se pueden realizar actividades para desarrollar la destreza de hablar, la destreza de escuchar, entre otros aspectos más relacionados con el aprendizaje de lenguas. Antes de la propuesta del curso, en la disertación se incluye el marco teórico que es la base de la misma, se incluye información sobre las encuestas realizadas tanto a 79 estudiantes de inglés de la PUCE, unos de tercero y otros de cuarto nivel, como a 8 profesores de inglés de la PUCE.Item Open Access The value of working and preparing efl workshops with Madres Comunitarias Teaching Pre-School Children in the improvement of the english of the Madres Comunitarias Themselves(PUCE - Quito, 2011) Raza Alvaro, Andrea; Embleton Hammond, Leslie LaurieThe present research project is focused on how working and preparing EFL workshops with madres comunitarias teaching pre-school children can be beneficial in the improvement of the English of the madres comunitarias themselves. It is shown and mentioned how this workshop planning and re-creation carry linguistic, methodological and assessment tools when bringing the children closer to English from the earliest ages. The aim of this research project is to explain how working and preparing EFL workshops with madres comunitarias are useful as an alternative way of improving their own English, in order to work this foreign language with the children they are responsible for. As they experience a real and meaningful process of teaching-learning, the madres comunitarias have the opportunity to apply what they experience in every workshop re-creation when working with their little children.