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Browsing Maestrías by Author "Embleton Hammond, Leslie Laurie"
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Investigación sobre la aplicación de la pragmática lingüística en la interpretación simultánea en el Ecuador en el caso del par de lenguas Inglés-Español(PUCE - Quito, 2013) Arcos Olarte, Esteban; Embleton Hammond, Leslie LaurieLa presente tesis de grado, bajo la modalidad de investigación descriptiva, refiere y analiza los resultados de un estudio de campo realizado para determinar el grado de conocimientos teóricos que poseen en materia de pragmática lingüística los practicantes profesionales de la interpretación simultánea en el Ecuador, y la forma de aplicación de tales conocimientos en su trabajo en la vida real. La pragmática, como se detallará en la sección 1.2, es la disciplina de la lingüística aplicada que estudia el uso y la acción del lenguaje inmerso en su contexto socio-cultural; trata sobre el lenguaje en uso, tal como se lo practica individualmente en la vida cotidiana de cada cultura y de cada comunidad lingüística. El marco teórico y conceptual de esta tesis lo conforman la lingüística y la traductología, con un enfoque específico en la pragmática, así como en las teorías e investigaciones publicadas sobre la interpretación simultánea. Todas estas disciplinas científicas contienen elementos fundamentales que deben ser conocidos y puestos en práctica por los profesionales de esta actividad si lo que se busca es proveer un servicio profesional con estándares mínimos de calidad. Mediante una investigación de campo diseñada con variables operacionales que permitan obtener información cuantitativa y cualitativa a través de observaciones directas de la práctica profesional, este trabajo pretende determinar el nivel de formación teórica académica en lingüística aplicada de los intérpretes simultáneos, así como el grado de su conocimiento y uso de las competencias pragmáticas 1 para resolver las diversas situaciones y dificultades comunicativas que se presentan en su trabajo cotidiano. Por lo expuesto, esta tesis pretende ser un aporte innovador tanto en el aspecto académico, cuanto en la práctica de una actividad profesional que tiene sus fundamentos teóricos en la lingüística aplicada y en la traductología, y que se la ejerce en el país desde hace varias décadas.Item Open Access The use of graphic organizers to improve reading comprehension skills with students of I-II intensive courses at Espe-Sangolquí-Ecuador, semester september 2010-february 2011(PUCE - Quito, 2012) Llumiquinga Pullupaxi, María Teresa; Embleton Hammond, Leslie LaurieEste trabajo es una respuesta al deseo de los estudiantes de inglés presencial de la ESPE de tener nuevas alternativas para la adquisición del idioma inglés que les puedan ayudar a desarrollar sus talentos y procesos mentales. Para empezar, se buscó un tema que valiera la pena investigar y fue necesario buscar algunos problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de las dificultades más graves en este campo fue encontrar formas para desarrollar la habilidad de la lectura comprensiva en los estudiantes; entonces, se analizaron varias alternativas y técnicas para aplicarse en grupos de estudiantes y se escogió una alternativa muy interesante e innovadora: el uso de los organizadores gráficos. El siguiente paso, la recopilación de suficiente información para sustentar esta investigación a través del Marco Teórico, fue una actividad maravillosa que permitió a la investigadora descubrir muchos temas relacionados con las dos variables del presente trabajo de investigación. Así, en la variable independiente, ‘El Uso de los Organizadores Gráficos’, se detallaron y ejemplificaron aspectos tales como definición, importancia, ventajas y diferentes tipos de organizadores gráficos los cuales fueron más tarde explicados a los estudiantes durante la aplicación de esta técnica a través de una lectura y actividades de evaluación utilizando un organizador gráfico. En la variable dependiente, ‘Comprensión Lectora’, fue necesario incluir una completa descripción de lo que constituye esta habilidad, sus características (en base a la teoría ‘squeme’), modelos y estrategias de lectura, habilidades de lectura comprensiva y las variables que afectan la comprensión lectora. El Marco Teórico en su última parte incluye una revisión de la literatura sobre la investigación que se ha realizado en el uso de los organizadores gráficos para mejorar la comprensión lectora con datos de la evidencia de su efectividad, indicando hasta qué punto la investigación ha demostrado que esta técnica es útil en la educación