Trabajos de Posgrado

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https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/171
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Browsing Trabajos de Posgrado by Author "Cevallos Martínez, Álvaro Mauricio"

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    Desarrollo de estrategias basadas en el ABP para promover una actitud motivacional en la enseñanza de la física y matemáticas de los estudiantes de 2 BGU
    (PUCE - Ibarra, 2025) Urresta Beltran, Santiago Israel; Cevallos Martínez, Álvaro Mauricio
    Esta investigación plantea la implementación de una metodología activa de aprendizaje en las asignaturas de Física y Matemáticas, debido a que los métodos tradicionales utilizados en el aula tienden a generar desmotivación y apatía entre los estudiantes. El objetivo del estudio fue diseñar una estrategia basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con el fin de incentivar una actitud más motivada hacia el estudio de estas materias en los estudiantes de segundo de Bachillerato General Unificado (2° BGU). Antes de desarrollar esta propuesta, se realizó un análisis tanto cuantitativo como cualitativo para medir el nivel de motivación de los estudiantes frente a estos contenidos. Aunque los resultados no fueron completamente negativos, sí evidencian la necesidad de fortalecer el rendimiento académico, especialmente en lo que respecta a la disposición para aprender estas materias. A partir de estos hallazgos, se plantea una intervención educativa que incorpora herramientas digitales con el propósito de mejorar la participación y el aprendizaje en estas asignaturas mediante la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos.
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    Estrategias metodológicas para el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de octavo y noveno año paralelos a, b y c de la Unidad Educativa Santo Domingo Savio de Pomasqui
    (PUCE - Ibarra, 2025) Yela Cabezas, Mayra Lizeth; Cevallos Martínez, Álvaro Mauricio
    En Ecuador, se evidencian problemas con la fluidez, la ortografía, la coherencia del texto y los hábitos de lectura. Con el fin de abordar esta problemática, este estudio tiene como objetivo crear estrategias metodológicas para potenciar la lectoescritura y desarrollar una propuesta de metodología inclusiva y participativa para los alumnos del octavo y noveno año de la Unidad Educativa Santo Domingo Savio de Pomasqui. Se adoptó un método mixto en la investigación, se realizaron encuestas a 92 alumnos y una entrevista a la directora, lo que posibilitó cruzar datos cualitativos y cuantitativos. Los hallazgos indican que a pesar de que el 89 % de los alumnos admite la relevancia de la lectoescritura, prevalecen las tácticas convencionales y el hábito lector es escaso, con un uso restringido de medios digitales. Los estudiantes expresaron que preferían dinámicas tecnológicas, juegos pedagógicos y talleres, al tiempo que se identificaron las siguientes dificultades principales: la ausencia de estrategias, el vocabulario limitado y la poca motivación. A nivel institucional, se llevan a cabo programas de refuerzo, talleres de lectura, audiolibros y escritura creativa, además de capacitación docente constante; estas medidas tienen efectos positivos, pero no son suficientes. La propuesta metodológica incluye activar los conocimientos previos, anticipar el contenido, establecer objetivos de lectura y aplicar la gamificación. Se deduce que integrar metodologías activas, TIC y apoyo familiar mejora de manera importante la comprensión lectora, la producción de textos escritos y la motivación de los estudiantes, lo cual favorece el establecimiento de una cultura lectora duradera en el entorno educativo.