Método TEACCH para la enseñanza y aprendizaje del lenguaje en estudiantes autistas de la Unidad Educativa Charles Darwin

Abstract

La investigación responde a la necesidad de contribuir con los procesos de educación, socialización e inserción social de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el Ecuador. Se parte de reconocer la trascendencia del tema ante las exigencias de las actuales agendas sociales respecto a la inclusión educativa. El objetivo se orientó hacia elaborar una estrategia metodológica basada en el Método TEACCH para la enseñanza y aprendizaje del lenguaje en estudiantes autistas desde Inicial a Básica Media de la Unidad Educativa Charles Darwin. Sobre las bases de un enfoque cuantitativo se dispuso de un diseño metodológico no experimental de alcance descriptivo y evaluativo, se realizó un estudio de campo con una población de ocho estudiantes diagnosticados con autismo grado dos de la Unidad Educativa Charles Darwin distribuidos en los niveles de educación Inicial a Básica Media. Los resultados derivados del estudio demuestran que poseen limitaciones en el desarrollo del lenguaje, así como en la comunicación verbal y la comprensión de instrucciones. Consecuentemente, se propone una estrategia metodológica para la implementación del método TEACCH en el mejoramiento de las habilidades lingüísticas mediante el uso de recursos visuales y la estructuración de tareas, consolidándose la efectividad de las estrategias y los procedimientos aplicados.