Habilidades emocionales en estudiantes de educación primaria de una escuela fiscomisional que viven en contextos de violencia en la ciudad de Esmeraldas

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dc.contributor.advisorVillarreal Puga, Josue
dc.contributor.authorJiménez Quiñonez, Katiuska Pamela
dc.date.accessioned2026-05-22T20:14:42Z
dc.date.available2026-05-22T20:14:42Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa investigación presente contempla el estudio de los contextos de violencia social y comunitaria y su respectiva influencia en el bienestar socioemocional y en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los/as estudiantes de Educación General Básica de una institución fiscomisional de la ciudad de Esmeraldas en Ecuador. El estudio se desarrolló en el paradigma interpretativo, con una metodología cualitativa y exploratoria, dado que se pretendía conocer las percepciones de los/as profesores/as en torno a las necesidades emocionales de los/as estudiantes que se encuentran inmersos en entornos de conflicto e inseguridad social. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas a diez informantes clave, es decir, profesores y profesoras de la institución, que fueron seleccionados/as por ser los/as que cuentan con una experiencia directa, ya que trabajan y colaboran con el estudiantado. El análisis de la información cualitativa obtenida fue estructurado en categorías temáticas en relación a la violencia en el entorno escolar y comunitario, las manifestaciones de la violencia en los/as estudiantes, la relación que se establece entre escuela y familia, las afectaciones que aparecen en los procesos de aprendizaje y las estrategias pedagógicas que implementan los profesores y profesoras. Los hallazgos dan cuenta de que el Medio o contexto de violencia social incide, en donde la violencia se interioriza y se constituyen los miedos, y el retraimiento social, las dificultades de concentración y el bajo rendimiento académico, entre otros. Además, se encontró que se reproducen, en los/as estudiantes, las conductas aprendidas. Se concluye que el fortalecimiento de estrategias de aprendizaje socioemocional y el acompañamiento psicosocial constituyen acciones educativas fundamentales para promover la resiliencia, mejorar la convivencia escolar y favorecer el bienestar integral del estudiantado en contextos de vulnerabilidad social.
dc.id.advisor1724550163
dc.id.author0802381780
dc.identifier.otherPOS.1199
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/48904
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Esmeraldas
dc.subjectEscuela - Condiciones Sociales
dc.subjectViolencia
dc.titleHabilidades emocionales en estudiantes de educación primaria de una escuela fiscomisional que viven en contextos de violencia en la ciudad de Esmeraldas
dc.typeThesis
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Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad