Análisis de las prácticas de valores en educación inicial en la escuela fiscal Pedro Cornelio Drouet y la unidad educativa fiscomisional San Francisco de Asís de la parroquia Tachina

Abstract

La educación en valores, tema de creciente actualidad y preocupación en el ámbito educativo, es subrayada por la UNESCO al afirmar la importancia de que el derecho y la accesibilidad a la educación para todos/as esté basado en valores fundamentales compartidos. En ese marco, el presente trabajo tuvo como objetivo el análisis de las prácticas de valores desarrolladas por las docentes de educación inicial de los centros educativos de la parroquia Tachina, del cantón Esmeraldas. Desde un diseño de investigación cualitativo, básico y descriptivo se aplicaron encuestas y entrevistas presenciales a cinco docentes con el propósito de recoger información acerca del concepto de valor, las actividades y las metodologías utilizadas para fortalecer la práctica axiológica. Esta información se contrastó con una guía de observación para verificar lo expresado por las docentes con la praxis real. Los resultados muestran un conocimiento parcial del concepto de valor por parte de las docentes, así como una débil coordinación intra institucional, lo que pone de relieve la importancia de la formación docente y la construcción de consenso sobre la educación en valores. Los resultados también subrayan la necesidad de desarrollar, en la práctica, actividades y métodos interactivos y participativos. Como conclusión se evidencia la importancia de realizar un trabajo coordinado (tanto desde la planificación como desde la puesta en práctica y evaluación de la educación en valores), tarea en la que ha de participar de manera activa toda la comunidad educativa.