Infraestructura escolar y su impacto en el rendimiento académico entre zonas urbanas y rurales en América del Sur
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Date
2025-11-25
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La infraestructura educativa de calidad es necesaria para impulsar la planificación y
diseño de entornos de aprendizaje eficaces. Con el objetivo de conocer el impacto que
genera la infraestructura escolar en el rendimiento académico de los estudiantes en las
zonas urbanas y rurales en tres países de América del Sur, se realizó una revisión
sistemática de la literatura sobre el tema en tres países sudamericanos: Perú, Chile y
Ecuador. La investigación bibliográfica, de tipo cualitativo, se enmarca dentro del
paradigma interpretativo. La técnica utilizada fue el estudio documental, en este caso,
artículos científicos sobre la situación de los tres países objeto de estudio; el instrumento
central utilizado fue una bitácora (cuaderno de notas) para el almacenamiento de los
datos. Los criterios de inclusión fueron: artículos de tipo cualitativo, de especialistas en
educación, publicados en revistas científicas de alto impacto, en los últimos 5 años. Se
realizaron búsquedas en Scopus, Web of Science, SciELO, Dialnet Plus, Redalyc y
Google Académico, combinando las palabras clave con el operador booleano AND más
el país: “infraestructura escolar” AND Perú/ Chile / Ecuador y “rendimiento académico”
AND Perú / Chile /Ecuador. Los resultados indican falta de recursos, locales y material
bibliográfico en bibliotecas, en áreas rurales y urbanas, limitación al acceso a
herramientas educativas y a internet, repercutiendo negativamente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Se concluye que el priorizar el desarrollo de infraestructura, la
capacitación docente y los entornos educativos inclusivos, los gobiernos pueden dar un
paso crucial para cerrar la brecha educativa y promover la movilidad social en estos
países.
Description
Keywords
Rendimiento escolar