Nivel de habilidades lectoras de los niños y niñas de la educación básica media de la parroquia Tululbí del cantón San Lorenzo

Abstract

Las habilidades lectoras son instrumentos de aprendizaje que los docentes deben desarrollar en los estudiantes como requisito básico para justificar el desempeño profesional en el aula y dotar a niños y niñas de los recursos esenciales para seguir estudiando y creciendo en lo académico y personal. 'La Reforma Curricular de la Educación Básica, puesta en práctica en el año 1996, ha cumplido un papel importante en el desarrollo educativo del país. Sin embargo, se ha constatado diferentes insuficiencias en la práctica de su aplicación' (Santillana, 2010, p.6). Entonces los procesos de enseñanza-aprendizaje no han sido de lo mejor, sobre todo en el manejo de técnicas, procesos evaluativos y manejo de material didáctico idóneos. La investigación sobre las habilidades lectoras formula objetivos con propósitos claros como son determinar niveles de habilidades, diagnosticar la realidad situacional, identificar estrategias metodológicas que aplican los docentes y especificar y definir las dificultades que tienen los estudiantes en la adquisición y desarrollo de dichas habilidades lectoras. La metodología de la investigación estuvo orientada en los principios de la investigación descriptiva, los métodos analítico y sintético, y las técnicas de la encuesta y pruebas valorativas que permitieron recopilar datos indispensables para la elaboración de conclusiones y recomendaciones. Los resultados indican que más del 70% de los docentes manejan estrategias metodológicas de enseñanza, en base a su formación profesional; mientras, que los estudiantes en la elaboración de relaciones, inclusión o discriminación de términos, mostraron en un 80%, tener habilidades lectoras como asociación, identificación y comprensión de términos en textos incompletos, sus experiencias vivencias los dotan de capacidades para asociar, diferenciar y comprender palabras