Análisis de los niveles de comprensión lectora para el desarrollo del pensamiento crítico

Abstract

Los pilares principales de las instituciones por las cuales nos debemos preocupar en el proceso de la enseñanza- aprendizaje son los alumnos. Lo que significa que el principal objetivo del aprendizaje, es la capacidad de aprender a aprender a través del ejercicio mental. La presente investigación tiene como objetivo analizar cómo los docentes trabajan los niveles de comprensión lectora para estimular el pensamiento crítico, para aportar con una guía didáctica que contenga orientaciones metodológicas que conduzcan a los estudiantes a la comprensión de textos. En esta investigación se realizaron encuestas a profesores, directivos y prueba de valoración a estudiantes de educación general básica superior, de la institución Unidad Educativa del Milenio Profesora Consuelo Benavides Cevallos. Los resultados indican que los estudiantes manejan mejor los procesos del nivel de lectura literal; dejando a un lado los procesos de comprensión, como los niveles crítico e inferencial. Por esta situación se recomienda planificar talleres según los años de la educación general básica superior, que cumplan a los beneficios del arte de enseñar del profesor de Lengua y Literatura, relacionada con el pensamiento crítico.