Funcionalidad familiar y autoeficacia académica percibida en estudiantes de Educación General Básica
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Date
2023
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Publisher
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Abstract
Con los cambios que experimentan los sistemas familiares y su consecuencia en el desarrollo personal de niños y adolescentes, el ambiente y funcionamiento familiar predisponen posibles problemas psicológicos, sociales o emocionales desde fases prematuras. Por tanto, el objetivo general que se plantea el estudio es, analizar la relación que existe entre la funcionalidad familiar y la autoeficacia académica percibida en estudiantes de Educación General Básica Media en una Unidad Educativa de la ciudad de Ambato. La metodología se fundamentó en el paradigma post-positivista, bajo un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de corte transversal, se aplicó una investigación de alcance descriptivo y correlacional. En el estudio participaron 72 estudiantes y se aplicó la técnica psicométrica, a través de instrumentos para medir la funcionalidad familiar y la autoeficacia académica percibida por los estudiantes, tales como El APGAR familiar para su uso en niños y la Escala Multidimensional de Autoeficacia infantil (EMA-i), además, de una encuesta para recolectar datos sociodemográficos. En función a los resultados, se determinó que existe una correlación positiva baja con respecto a las variables del estudio, con un coeficiente Rho de Spearman de 0,249 y una significancia de 0,028. Por tanto, es posible afirmar que al mejorar el clima dentro del hogar se podrían evidenciar cambios positivos en el desempeño escolar, habilidades blandas y bienestar psicológico de los menores. La autoeficacia podría ser entendida como un fenómeno multifactorial sobre la cual, la funcionalidad familiar de los estudiantes, ejerce influencia.
Description
Keywords
FAMILIA. AUTOEFICACIA. PERCIBIDA
Citation
Del Salto Martínez, M. Z. (2023). Funcionalidad familiar y autoeficacia académica percibida en estudiantes de educación general básica. Ecuador: Ambato