Capacitación a los/las docentes de cuarto y quinto año de educación básica sobre la atención y desarrollo de las inteligencias múltiples, en las escuelas de la parroquia 5 de agosto de la ciudad de Esmeraldas

Abstract

La presente investigación, fue realizada con el propósito de dar a conocer a los/as docentes de la parroquia 5 de Agosto del segundo ciclo, correspondiente a cuartos y quintos años, otra forma de impartir conocimientos, mediante una capacitación, utilizando como base o fundamento la teoría de las inteligencias múltiples planteada por Howard Gardner. Con el fin de valorar el nivel de conocimientos de la citada muestra, se aplicó un cuestionario con nueve preguntas relativas a conceptos básicos sobre las inteligencias múltiples. Este instrumento evidenció la falta de conocimientos y la necesidad de realizar una capacitación. Tras la capacitación se volvió a aplicar el mismo cuestionario, utilizando así el diseño pretest-postest, para comprobar si existía mejoría y, por tanto, si la capacitación había sido efectiva. El análisis de resultados demostró que antes de la capacitación (pretest) sólo un 36,1% de los/as docentes tenía conocimientos acerca de la teoría de Gardner, mientras que después de la capacitación (postest), el 85,4% respondieron de forma correcta al cuestionario. Al contrastar los resultados, se pudo evidenciar que el objetivo planteado se cumplió, evidenciando la eficacia de la capacitación. Además de los datos relativos a la eficacia de la capacitación, se extrajeron datos sobre perfil y formación de los/as docentes de esta parroquia, entre los cuales se destaca que el 45,5% no cuenta con título de tercer nivel. Esta propuesta ha demostrado que las capacitaciones son necesarias para dar a conocer a los/as docentes nuevos métodos de aprendizaje que estimulen las capacidades de los/as estudiantes.