Integrando juegos como estrategia de enseñanza para mejorar las habilidades del habla de los estudiantes en el idioma inglés

Abstract

Para evaluar la contribución de los juegos como estrategia de enseñanza para mejorar las habilidades de habla de los estudiantes en inglés, se utilizó un enfoque de investigación-acción cuantitativa. Además, se siguió un alcance explicativo a través de un diseño cuasiexperimental para observar los cambios en el rendimiento oral de diez estudiantes de nivel A1 entre 11 y 13 años. Estos cambios se observaron antes y después de las actividades gamificadas. Para recopilar datos, se aplicaron varios instrumentos, como un pre-test y un post-test, una rúbrica de habla y una lista de vi verificación de observación. Esto permitió la evaluación de la fluidez, el vocabulario, la pronunciación, la gramática y la comprensión a lo largo de este proceso. Los resultados de esta investigación mostraron mejoras en todos los indicadores de habla evaluados. Especialmente en fluidez, vocabulario y comprensión. Además, las actividades gamificadas mejoraron la motivación, la confianza y la participación de los estudiantes. Por esta razón, los juegos se destacan como una estrategia efectiva para mejorar las habilidades de habla.